【正文】 解決問題的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。校長是校本教研實施的第一責(zé)任人，要緊密第三篇：小學(xué)校本教研活動方案小學(xué)校本教研活動方案（修改稿）一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點，集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學(xué)工作中的實際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐，并總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。三、目標(biāo)要求通過校本教研活動，加強教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。通過校本教研活動，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。通過校本教研活動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。三、研訓(xùn)內(nèi)容加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學(xué)”。三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。一學(xué)：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)】改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。五、活動形式：集體備課。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學(xué)實施方案。如:同課異構(gòu)。精品課再現(xiàn)。四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：羅淑華副組長： 劉俊義方曉紅龔永菊成員：方曉紅龔永菊教研組長備課組長五、相關(guān)人員職責(zé)組長、副組長負(fù)責(zé)對講評講教研同行活動進(jìn)行監(jiān)督。小組成員職責(zé)：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)、虛心好學(xué)；活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。學(xué)校認(rèn)真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動中去，并能持之以恒。① 聽課。② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。③ 深入課堂講示范課。④ 學(xué)習(xí)或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實驗為契機，擴寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動，如：講課、說課、評課、講座、論文和教學(xué)案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。針對工作中的難點問題找出切實可行的解決措施并在工作中得以實施。第四篇：校本教研方案駐馬店市第十中學(xué)2011學(xué)校 本 教 研 計 劃駐 馬 店 市 第 十 中 學(xué)2011 年 9 月駐馬店市第十中學(xué)2011學(xué)校本教研計劃校本教研是新課程改革背景下教研制度的一大創(chuàng)新，是國家推進(jìn)新課程改革提出的一項重要策略，為確?！靶１窘萄小钡捻樌_展與深入實施，我們把校本教研工作確立為“一把手工程”來抓，成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長成為建立以校為本教研工作的第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任、各教研組長具體負(fù)責(zé)開展各種活動。一、校本教研的意義在教體局的領(lǐng)導(dǎo)、教研室的組織指導(dǎo)下，我們要立足于本校實際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學(xué)情境和過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動促進(jìn)我校教師的教學(xué)個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。建立并完善校本教研的制度體系，保證校本教研與管理規(guī)范運行。四、校本教研的具體要求與安排（一）具體要求 目標(biāo)：通過校本教研，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教育教學(xué)實踐探索研究。時間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不定期參加各級研討會。目標(biāo)：鼓勵教師參加本?？茖W(xué)歷的進(jìn)修，繼續(xù)提升知識層次；積極自主的學(xué)習(xí)相關(guān)及臨近學(xué)科專業(yè)知識，擴充自己的知識儲備，拓展自己施展專業(yè)技能的空間。方式：自我進(jìn)修。內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育常規(guī)、新課程理念等。青年教師每學(xué)期聽課節(jié)（次）數(shù)不少于20節(jié)。步驟及時間：上崗鍛煉，全學(xué)年。內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，市、縣級新課程校本教研學(xué)習(xí)材料等。時間：每周各年級各學(xué)科集體備課時間。內(nèi)容：（1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。（3）組織春季、秋季優(yōu)質(zhì)課評選。（5）每學(xué)年請有關(guān)的專家、教研員等來校做專題講座。每次活動由各教研組集體備課，由主講教師說課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。教師每周都要寫好一篇教學(xué)后記。教師每學(xué)年上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課。教師每月向?qū)W校提供一個實踐中遇到的值得探討的問題。五、校本教研的形式自學(xué)反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請縣教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動實踐；交流、反思、實踐來達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。（五）隨堂聽課點撥（業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員每周聽課不少于兩節(jié)）主要方式是專家或業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員經(jīng)過聽課、評課，個別交流和集中評議，使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展。（七）、觀摩學(xué)習(xí)（學(xué)校將多方籌措資金，有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察）觀摩與考察對于擴大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。六、校本教研內(nèi)容、考核要求與實施步驟結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革是本周期校本教研的重要內(nèi)容。（一）第一階段：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。（二）第二階段：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)學(xué)科的新課改基本理論、基本要求，研究如何把新課改的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為自己具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。第三階段：聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究。根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進(jìn)行有針對性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。實踐考核要求教師結(jié)合自己研究的課題，提交的科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。組織廣大教師對學(xué)習(xí)和反思、實踐、科研三個階段進(jìn)一步查漏補缺，提高校本教研的針對性和實效性，切實提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。七、校本教研的管理要求每學(xué)期校本教研活動時間安排原則上不少于36課時，其中學(xué)校統(tǒng)一組織的校本教研活動不得少于18課時。學(xué)校校本教研業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的成員要結(jié)合我校發(fā)展目標(biāo)和教師需求實際，落實好校本教研計劃，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。非集中校本教研，如教師發(fā)表教育教學(xué)論文、參加學(xué)術(shù)交流、講(聽)公開課、參加教學(xué)比賽、制作教學(xué)課件、參加教育科學(xué)研究活動等，可作為校本教研內(nèi)容。建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優(yōu)選先、職稱晉級掛鉤，調(diào)動教師內(nèi)在的動力，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。二、活動目的：研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。三、活動形式：專題培訓(xùn)四、主講教師：李增偉五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課六、活動地點：學(xué)校會議室七、活動步驟：由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度交流，就教學(xué)中存在的問題與同事進(jìn)行深層次研討，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗，扎實提高教學(xué)質(zhì)量。三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分四、研討地點：集體辦公室五、參加人員：語外組成員六、研討內(nèi)容分析教材特點，學(xué)生學(xué)情。因此，在教師分析教材時，