【正文】 水來改變瓶子對海綿的壓力，從海綿的凹陷程度大小可以反映壓力作用效果的大小，得出壓力作用效果與壓力大小的關系。課件動畫播放：小聰陷到雪地里。【重點難點】1．重點：（1）壓強的概念、公式和單位帕斯卡。此外，壓力、壓強與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，本節(jié)教材從生活場景走進物理學習，又從物理學習走進社會應用，體現(xiàn)了物理與生活、社會的密切聯(lián)系。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對桌面的壓強（填“變大”或“變小”或“不變”）、橡皮的密度（填“變大”或“變小”或“不變”）。六．教學后記：第四篇：《壓強》練習題9．1 《壓強》練習題，壓強的單位是（）,他對地面的壓強最接近于（）103P a 104Pa 105Pa106Pa 3．下列做法中，能夠減小壓強的是（）B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖D．將水平地面上的長方體磚由平放改為豎放 4．以下實例中，利用增大壓強的辦法工作的是（）A．大型拖拉機安裝履帶B．將菜刀磨得很鋒利C．滑雪時穿滑雪板D．駱駝長著大腳掌 ，對支承面壓強最大的是（）A．雙腳站立在地面上不動時B．在走路時C．靠坐在沙發(fā)上時6．人們在生產(chǎn)、生活中有很多物理知識的應用，下列說法中正確的是（）A．在鐵軌下面鋪設枕木，是為了減小對地面的壓力 B．滑雪板一般都有較大的面積，是為了增大壓力 C．菜刀鈍了磨一磨，是為了減小對被切物的壓強D．把書包帶做得寬些，是為了減小書包對人體的壓強7．在生物進化的過程中，動物身上的各種器官不斷地完善，以適應生存的環(huán)境。方向：與接觸面垂直。（4）了解壓強的增大與減小的主要方法 2．過程與方法（1）觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。過程與方法：(1)經(jīng)歷探究影響大氣壓強大小因素的過程，培養(yǎng)學生分析與概括能力(2)通過對測定大氣壓強數(shù)值的應用，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力情感態(tài)度價值觀(1)通過對測定大氣壓強數(shù)值，讓學生體驗STS精神(2)通過觀察和探究，激發(fā)學生關注周圍現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生的民族自豪感和物理學習的興趣。設問：如何去增大壓強或減小壓強呢？引導學生從生活中找出增大和減小壓強的方法；解決課前提出的問題。⑤介紹壓強的物理意義：10 Pa的含義是：10牛頓。從而得出：在相同受力面積時，壓力作用效果跟壓力大小有關；在相同的壓力時，壓力的作用效果與受力面積的大小有關。得出壓力的定義、特點及與重力的區(qū)別。舉例老師站在講臺上受什么力（重力和支持力），講解地面支持了老師（要不老師不掉地下去了），老師也壓了地面。3． 知道國際單位制中壓強的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算。難點：壓強公式的應用。同學們作圖時，教師來回巡視，了解學生作圖中的錯誤。教師要求學生仔細觀察插圖，用大腦去思考，看看在這些圖中你們能發(fā)現(xiàn)些什么？同學們發(fā)現(xiàn)了許多各種各樣的問題，教師記錄下幾條有關的問題，大致歸納為三個問題：(1)當人們在松軟的地上行走時，為什么會在地上留下一道深深的腳??？有了滑雪板人為什么就能在雪地上自由地滑翔？(2)為什么在泥濘的沼澤地里有輪子的車輛寸步難行，而裝有履帶的坦克和拖拉機卻可以行動自如呢？(3)同一個物體壓在海綿上，為什么海綿的形變程度不同呢？親自體驗一下。(學生由于他們對地面的壓力不同，受力面積不同，所以很難比較)所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。做完后。（五）作業(yè)收集生活中增大壓強和減少壓強的例子。(2)實驗中，小華正確使用了測量儀器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測量結果總是偏小，其原因主要是：___________________________________。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。,壓強不變13．如圖所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去 一半，則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比() 14．如圖,物體A靜止在水平桌面上,把物體A向右移動一點(不落地),則物體A對桌面的 ，,壓強變大（）,15．兩手指用力捏住鉛筆,使它保持靜止,則兩手指所受壓力_____________,．從物理知識的角度來看:磨刀時,刀兩側表面磨得很光滑是為了______,刀刃磨得很薄是為了________；大型平板掛車裝有多組雙車輪，目的是為了______壓強；輪胎上有凹凸不平的花紋，目的是為了________摩擦。102m2，請根據(jù)圖中某些情況下的壓強數(shù)值估算：(1)小王同學的重力。（3）知道控制壓強大小的方法。2．難點：壓強的概念及有關計算。以上現(xiàn)象都是由壓力產(chǎn)生的與壓力作用效果有關。我們可以利用“類比法”（與如何比較物體運動快慢？——速度）及“比值定義法”等得出壓強的概念（利用“類比法”（與如何比較物體運動快慢？——速度）及“比值定義法”等得出壓強的概念，這樣有利于培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決實際問題的能力。因此生產(chǎn)、生活中，有時需要增大壓強，有時又需要減