【正文】 人的愛。展示學(xué)生自己創(chuàng)作的繪本。學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。（二）保證閱讀時(shí)間和頻率早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。五、活動(dòng)措施：（一）結(jié)合班主任建立書香家庭的評(píng)比，建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書香家庭。四、課程實(shí)施的具體指向（1）以繪本為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的素材在對(duì)精彩文句的賞讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，適用于語(yǔ)言精美、散文化的繪本。二、繪本閱讀的意義：（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。開放學(xué)生思維，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來(lái)解題。開一個(gè)小小的展示會(huì)，幼兒進(jìn)行展品介紹。摘取其中一個(gè)畫面進(jìn)行擴(kuò)編和豐富。理解生命與愛的含義?！对铝恋奈兜馈罚焊鶕?jù)畫面上提供的動(dòng)物線索，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。能根據(jù)畫面線索猜測(cè)故事發(fā)展的結(jié)果，通過(guò)游戲體驗(yàn)，理解“朋友就是最好的寶貝”。制作圖畫索引（小老鼠版），創(chuàng)編動(dòng)物版的“爺爺一定有辦法”故事。體驗(yàn)破繭而出那一刻的興奮、喜悅的情緒。以閱讀為載體，進(jìn)行相關(guān)的課程拓展，讓孩子在閱讀中識(shí)事、懂理。養(yǎng)成一種生活態(tài)度。活動(dòng)書目?jī)?nèi)容：（一個(gè)繪本兩課時(shí)）《好餓的毛毛蟲》：了解毛毛蟲成長(zhǎng)到蛻變?yōu)楹麣v程中所做的積累和努力。《爺爺一定有辦法》：會(huì)正確翻頁(yè)，翻頁(yè)前想象爺爺會(huì)用布料做什么？仔細(xì)閱讀后觀察小圖，了解小老鼠利用布料做什么，理解故事內(nèi)容，感受爺爺對(duì)孫子的愛?！恫屎绲谋M頭》：了解“盡頭”“寶貝”的含義。二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加評(píng)選兒童劇表演比賽。閱讀后半部分，討論貓的過(guò)去和現(xiàn)在，不自由與自由，被愛與愛之中的情感體驗(yàn)。用自己的語(yǔ)言描述狐貍的心理和行動(dòng)。欣賞圖畫書獨(dú)特的制作方法，學(xué)習(xí)用剪貼或繪畫的形式表現(xiàn)自己或他人喜歡收集的物品。我結(jié)合自己的特長(zhǎng)好所教學(xué)生的特點(diǎn)開展了《數(shù)學(xué)與生活》的活動(dòng)，為使本活動(dòng)能順利開展，特制定本次活動(dòng)計(jì)劃如下：一、活動(dòng)的目標(biāo)：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三篇：繪本計(jì)劃低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)方案繪本是指以手繪圖畫來(lái)講故事的兒童讀物。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。３．讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诶L本閱讀中健康發(fā)展。（6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)在對(duì)繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)生活、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。（三）評(píng)比匯報(bào)。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。第七周：《猜猜我有多愛你》繪本閱讀。第十六周：閱讀繪本《豬先生去野餐》。目標(biāo)：１．根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生一邊讀或欣賞優(yōu)秀的繪本書，一邊根據(jù)自己生活中的故事編畫一本繪本故事書。（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。讓這些孩子在同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)帶動(dòng)全班的閱讀熱情。第九周：表演體會(huì)繪本含義。探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過(guò)優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，積累研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，增加學(xué)習(xí)的深度，促進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)教研，梳理多種適宜的導(dǎo)入方