【正文】 人的愛。展示學生自己創(chuàng)作的繪本。學期終進行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。（二）保證閱讀時間和頻率早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規(guī)》。五、活動措施：（一）結合班主任建立書香家庭的評比，建議家長為孩子營造書香家庭。四、課程實施的具體指向（1）以繪本為學習語言的素材在對精彩文句的賞讀中積累語言、培養(yǎng)語感，適用于語言精美、散文化的繪本。二、繪本閱讀的意義：（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)展史。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和內(nèi)涵，圖與畫之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。開放學生思維，擴展學生的知識面，讓學生靈活運用數(shù)學知識解決問題，并學會用最佳的方法來解題。開一個小小的展示會，幼兒進行展品介紹。摘取其中一個畫面進行擴編和豐富。理解生命與愛的含義?！对铝恋奈兜馈罚焊鶕?jù)畫面上提供的動物線索，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。能根據(jù)畫面線索猜測故事發(fā)展的結果，通過游戲體驗，理解“朋友就是最好的寶貝”。制作圖畫索引（小老鼠版），創(chuàng)編動物版的“爺爺一定有辦法”故事。體驗破繭而出那一刻的興奮、喜悅的情緒。以閱讀為載體，進行相關的課程拓展，讓孩子在閱讀中識事、懂理。養(yǎng)成一種生活態(tài)度。活動書目內(nèi)容：（一個繪本兩課時）《好餓的毛毛蟲》：了解毛毛蟲成長到蛻變?yōu)楹麣v程中所做的積累和努力。《爺爺一定有辦法》：會正確翻頁，翻頁前想象爺爺會用布料做什么？仔細閱讀后觀察小圖，了解小老鼠利用布料做什么，理解故事內(nèi)容，感受爺爺對孫子的愛?！恫屎绲谋M頭》：了解“盡頭”“寶貝”的含義。二、邀請家長參加評選兒童劇表演比賽。閱讀后半部分，討論貓的過去和現(xiàn)在，不自由與自由，被愛與愛之中的情感體驗。用自己的語言描述狐貍的心理和行動。欣賞圖畫書獨特的制作方法，學習用剪貼或繪畫的形式表現(xiàn)自己或他人喜歡收集的物品。我結合自己的特長好所教學生的特點開展了《數(shù)學與生活》的活動，為使本活動能順利開展，特制定本次活動計劃如下：一、活動的目標：讓數(shù)學學習與生活經(jīng)驗結合起來，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。第三篇：繪本計劃低年級繪本閱讀教學方案繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。３．讓學生學會閱讀，從閱讀中感受到學習、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在繪本閱讀中健康發(fā)展。（6）以繪本為生活探究的起點在對繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過程中，產(chǎn)生對生活、自然、社會、科學、藝術、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領走向?qū)ι钆c其他學習領域的觀察與探究。通過家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無，激發(fā)孩子閱讀的興趣。（三）評比匯報。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。第七周：《猜猜我有多愛你》繪本閱讀。第十六周：閱讀繪本《豬先生去野餐》。目標：１．根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點和低年級學生的認知心理特點，重在培養(yǎng)學生一邊讀或欣賞優(yōu)秀的繪本書，一邊根據(jù)自己生活中的故事編畫一本繪本故事書。（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍本在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動手實踐能力、表達能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。讓這些孩子在同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會帶動全班的閱讀熱情。第九周：表演體會繪本含義。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，積累研究經(jīng)驗，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，增加學習的深度，促進教師成長發(fā)展。通過教研，梳理多種適宜的導入方