【正文】 、角色豐富、語言描寫生動的繪本。（朱永新）（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。因此，開發(fā)“繪本悅讀”這一校本課程，可以推進兒童閱讀，促進兒童和諧發(fā)展。增加實踐的機會，豐富學生的業(yè)余生活。1《我是霸王龍》：有感情的導讀兩遍，談一談自己喜歡哪個？為什么？一起學一學故事中的對話。制作動物紙偶，進行紙話劇表演。收集或創(chuàng)編“貓的故事”舉行小型故事會，評選出“故事明星”。通讀故事，找到故事中隱藏的“秘密”，并思考秘密的答案。創(chuàng)作圖畫故事：收集、調查：爸爸媽媽的寶貝、爺爺奶奶的寶貝，獨立完成調查和解說?！栋⒗募t斗篷》：通過閱讀，思考“如果你是一個牧羊人，需要一件抵御風寒的斗篷，你會怎么辦？”的問題與阿利是怎么得到他的紅斗篷的問題，獲得衣物制作的基本知識。會用貼切的語言表達自己的感受。在活動中學會表達自己的情緒情感。學會閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習慣。每月一個主題。3。制作簡單的“走進小藍和小黃”小書，正確的認識自己，體會愛與融合的深層含義。每組邀請一名家長參與編劇記錄。1《活了一百萬次的貓》：閱讀前半部分，預測貓的命運，討論、表達自己對貓的生活方式的見解。1《母雞蘿絲去散步》：用不同方式重復閱讀故事，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。樂意在集體面前講述自己續(xù)編的內容。為積極做好我校校本活動的開展，為尊重學生個性發(fā)展與文化需求，充分開發(fā)利用生活中的教學資源，引導學生關注生活，學以致用，培養(yǎng)一種科學探究事物規(guī)律的精神。以促進實現自身價值為最終目標。希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本閱讀教學，讓孩子愛上閱讀，在低年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛好者。２．培養(yǎng)學生讀圖和閱讀的能力，為孩子營造一個無壓的閱讀空間。（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍本在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動手實踐能力、表達能力、想象能力、欣賞美表現美的能力。加強與其他家庭的聯系。讓孩子們把老師當成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。和爸爸媽媽一起讀。第五周：《逃家小兔》繪本閱讀第六周：學畫小兔后續(xù)故事。第十四周：閱讀繪本《小黑魚》第十五周：完成友好互助行動并用作業(yè)形式匯報。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼生動的圖畫將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。在“理解故事內容”、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過程中認識外界、體驗生活，提高理解能力、想象能力、對世界的認識能力等，并不斷建立起新的領域里的話語系統(tǒng)。（二）保證閱讀時間和頻率講故事：愛讀書的孩子就是最好的榜樣。第七周：《我有友情要出租》繪本?！北緦W期，我園繪本教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何開展好繪本教學活動”分步進行研究。教研方式：同課異構 教研時間：10月26日請兩位教師針對繪本的導入部分進行同課異構，探討什么樣的導入更適宜。教研時間：12月14日集賢里幼兒園繪本教研組。11月：研討在繪本教學中，如何實施有效的提問策略，促進目標的實現。二、教研活動具體工作安排9月：開展教師精品賞讀活動，研討繪本的教育價值。第十一周：《逃家小兔》繪本 第十三周：學畫小兔后續(xù)故事。學生之間的交流：和同學們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。（6）以繪本為生活探究的起點在對繪本豐富的內容、內涵的解讀過程中，產生對生活、自然、社會、科學、藝術、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領走向對生活與其他學習領域的觀察與探究。２．培養(yǎng)學生讀圖和閱讀的能力和繪畫的想象創(chuàng)造力。第十七周：結合繪本談自己怎樣相信自己。第八周：組織學生感受愛心，學會表達自己對他