【正文】 、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本。（朱永新）（2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。因此，開(kāi)發(fā)“繪本悅讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。1《我是霸王龍》：有感情的導(dǎo)讀兩遍，談一談自己喜歡哪個(gè)？為什么？一起學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。制作動(dòng)物紙偶，進(jìn)行紙?jiān)拕”硌?。收集或?chuàng)編“貓的故事”舉行小型故事會(huì)，評(píng)選出“故事明星”。通讀故事，找到故事中隱藏的“秘密”，并思考秘密的答案。創(chuàng)作圖畫(huà)故事：收集、調(diào)查：爸爸媽媽的寶貝、爺爺奶奶的寶貝，獨(dú)立完成調(diào)查和解說(shuō)?！栋⒗募t斗篷》：通過(guò)閱讀，思考“如果你是一個(gè)牧羊人，需要一件抵御風(fēng)寒的斗篷，你會(huì)怎么辦？”的問(wèn)題與阿利是怎么得到他的紅斗篷的問(wèn)題，獲得衣物制作的基本知識(shí)。會(huì)用貼切的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒情感。學(xué)會(huì)閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。每月一個(gè)主題。3。制作簡(jiǎn)單的“走進(jìn)小藍(lán)和小黃”小書(shū)，正確的認(rèn)識(shí)自己，體會(huì)愛(ài)與融合的深層含義。每組邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)參與編劇記錄。1《活了一百萬(wàn)次的貓》：閱讀前半部分，預(yù)測(cè)貓的命運(yùn)，討論、表達(dá)自己對(duì)貓的生活方式的見(jiàn)解。1《母雞蘿絲去散步》：用不同方式重復(fù)閱讀故事，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。樂(lè)意在集體面前講述自己續(xù)編的內(nèi)容。為積極做好我校校本活動(dòng)的開(kāi)展，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分開(kāi)發(fā)利用生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本閱讀教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在低年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。２．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀的能力，為孩子營(yíng)造一個(gè)無(wú)壓的閱讀空間。（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。和爸爸媽媽一起讀。第五周：《逃家小兔》繪本閱讀第六周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事。第十四周：閱讀繪本《小黑魚(yú)》第十五周：完成友好互助行動(dòng)并用作業(yè)形式匯報(bào)。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼生動(dòng)的圖畫(huà)將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測(cè)故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)外界、體驗(yàn)生活，提高理解能力、想象能力、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語(yǔ)系統(tǒng)。（二）保證閱讀時(shí)間和頻率講故事：愛(ài)讀書(shū)的孩子就是最好的榜樣。第七周：《我有友情要出租》繪本?！北緦W(xué)期，我園繪本教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何開(kāi)展好繪本教學(xué)活動(dòng)”分步進(jìn)行研究。教研方式：同課異構(gòu) 教研時(shí)間：10月26日請(qǐng)兩位教師針對(duì)繪本的導(dǎo)入部分進(jìn)行同課異構(gòu)，探討什么樣的導(dǎo)入更適宜。教研時(shí)間：12月14日集賢里幼兒園繪本教研組。11月：研討在繪本教學(xué)中，如何實(shí)施有效的提問(wèn)策略，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、教研活動(dòng)具體工作安排9月：開(kāi)展教師精品賞讀活動(dòng)，研討繪本的教育價(jià)值。第十一周：《逃家小兔》繪本 第十三周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事。學(xué)生之間的交流：和同學(xué)們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。（6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)在對(duì)繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)生活、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。２．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀的能力和繪畫(huà)的想象創(chuàng)造力。第十七周：結(jié)合繪本談自己怎樣相信自己。第八周：組織學(xué)生感受愛(ài)心，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他