【正文】 通過教研，梳理多種適宜的導(dǎo)入方式。第九周：表演體會(huì)繪本含義。（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。第十六周：閱讀繪本《豬先生去野餐》。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。通過家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無，激發(fā)孩子閱讀的興趣。３．讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在繪本閱讀中健康發(fā)展。第三篇：繪本計(jì)劃低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)方案繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。欣賞圖畫書獨(dú)特的制作方法，學(xué)習(xí)用剪貼或繪畫的形式表現(xiàn)自己或他人喜歡收集的物品。閱讀后半部分，討論貓的過去和現(xiàn)在，不自由與自由，被愛與愛之中的情感體驗(yàn)?！恫屎绲谋M頭》：了解“盡頭”“寶貝”的含義?；顒?dòng)書目內(nèi)容：（一個(gè)繪本兩課時(shí)）《好餓的毛毛蟲》：了解毛毛蟲成長到蛻變?yōu)楹麣v程中所做的積累和努力。以閱讀為載體，進(jìn)行相關(guān)的課程拓展，讓孩子在閱讀中識(shí)事、懂理。制作圖畫索引（小老鼠版），創(chuàng)編動(dòng)物版的“爺爺一定有辦法”故事?！对铝恋奈兜馈罚焊鶕?jù)畫面上提供的動(dòng)物線索，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。摘取其中一個(gè)畫面進(jìn)行擴(kuò)編和豐富。開放學(xué)生思維，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來解題。二、繪本閱讀的意義：（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。五、活動(dòng)措施：（一）結(jié)合班主任建立書香家庭的評(píng)比，建議家長為孩子營造書香家庭。學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長共同參與。第八周：組織學(xué)生感受愛心，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他人的愛。２．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀的能力和繪畫的想象創(chuàng)造力。學(xué)生之間的交流：和同學(xué)們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。二、教研活動(dòng)具體工作安排9月：開展教師精品賞讀活動(dòng)，研討繪本的教育價(jià)值。教研時(shí)間：12月14日集賢里幼兒園繪本教研組。”本學(xué)期，我園繪本教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何開展好繪本教學(xué)活動(dòng)”分步進(jìn)行研究。（二）保證閱讀時(shí)間和頻率講故事：愛讀書的孩子就是最好的榜樣。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼生動(dòng)的圖畫將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂與勇氣的地方。第五周：《逃家小兔》繪本閱讀第六周：學(xué)畫小兔后續(xù)故事。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。希望通過一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過繪本閱讀教學(xué)，讓孩子愛上閱讀，在低年級(jí)形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛好者。為積極做好我校校本活動(dòng)的開展，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分開發(fā)利用生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神。1《母雞蘿絲去散步》：用不同方式重復(fù)閱讀故事，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。每組邀請(qǐng)一名家長參與編劇記錄。3。學(xué)會(huì)閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。會(huì)用貼切的語言表達(dá)自己的感受。創(chuàng)作圖畫故事：收集、調(diào)查：爸爸媽媽的寶貝、爺爺奶奶的寶貝，獨(dú)立完成調(diào)查和解說。收集或創(chuàng)編“貓的故事”舉行小型故事會(huì)，評(píng)選出“故事明星”。1《我是霸王龍》：有感情的導(dǎo)讀兩遍，談一談自己喜歡哪個(gè)？為什么？一起學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。因此，開發(fā)“繪本悅讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。（2）以繪本為表演的素材在角色