【正文】 對(duì)話(huà)與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、演的多種能力，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本。利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。課時(shí)安排：第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備。第十八周：繪本閱讀《地球上發(fā)生的故事》第四篇：繪本社團(tuán)計(jì)劃繪本社團(tuán)計(jì)劃繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。五、活動(dòng)措施：（一）為孩子建立小書(shū)柜。第十五周：優(yōu)秀繪本作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。教研方式：一課多研。10月：研討導(dǎo)入的方法，采取哪些適宜的導(dǎo)入策略，激發(fā)幼兒對(duì)繪本活動(dòng)的興趣。第五周：指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。（4）以繪本為認(rèn)識(shí)世界的載體繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話(huà)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。三、課程目標(biāo)：１．根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓他們愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。1《收集東，收集西》：理解“收集”的含義，并用“收集”這個(gè)詞講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。再次閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己有了壞情緒，會(huì)怎么辦？把自己的想法畫(huà)下來(lái)，和父母分享。討論什么是友誼充分認(rèn)識(shí)自己與他人的區(qū)別，找一找自己在故事中的影子。每個(gè)月進(jìn)行一次資料整理，作為資料保存或展示。主要工作安排：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)進(jìn)行繪本閱讀的培訓(xùn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。體會(huì)阿利辛勤勞動(dòng)后的快樂(lè)；鍥而不舍的精神；利用自然資源改變自己的生活的做法。整理“我的發(fā)現(xiàn)”制作作業(yè)單。1《11只貓做苦工》：通過(guò)細(xì)致觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn) 11 只小貓被抓的原因，并理解他們從漠視規(guī)則到遵守規(guī)則的轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生的合作能力及多種能力，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，提高學(xué)生多方面的能力。（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類(lèi)普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。第十周：尋找自己的愛(ài)心樹(shù)，發(fā)現(xiàn)、感悟愛(ài)心。在看到可以用到畫(huà)面學(xué)生可以進(jìn)行模仿收集繪畫(huà)創(chuàng)作的素材。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離，互相交換繪本故事本，看一看，評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的好誰(shuí)編的故事情節(jié)好誰(shuí)的語(yǔ)句通順等。（《和甘伯伯去游河》《讓路給小鴨子》《我家有個(gè)外星人》《小老鼠亞歷山大》等）了解繪本內(nèi)容，感受繪本的畫(huà)面和文字，提升教師自身的文學(xué)欣賞與閱讀能力。提問(wèn)應(yīng)面向全體幼兒；不同難易程度的問(wèn)題要由不同發(fā)展水平的幼兒來(lái)回答豐富集體教學(xué)中的問(wèn)答模式，探索多元提問(wèn)方式。一、指導(dǎo)思想：在《指南》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)：“，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2．樂(lè)于與人交談，聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話(huà)；；、聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開(kāi)展繪本設(shè)計(jì)大賽。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。第四周：《我有友情要出租》繪本閱讀。學(xué)生之間的交流：和同學(xué)們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。（4）以繪本為認(rèn)識(shí)世界的載體繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的