繪本閱讀計劃活動(存儲版)
【正文】 過程中所表現(xiàn)出來的應(yīng)用性、積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從低年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。等過了一段時間后，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。（4）以繪本為認識世界的載體繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學視野；除了具有一般文學藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認知水準、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。幫孩子記錄讀書情況。學生之間的交流：和同學們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。第四周：《我有友情要出租》繪本閱讀。第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。童年應(yīng)該是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。適用于所有的優(yōu)秀繪本。開展繪本設(shè)計大賽。第三周：《爺爺一定有辦法》繪本創(chuàng)作。一、指導思想：在《指南》中對語言教學的目標：“，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2．樂于與人交談，聽懂并會說普通話；；、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。討論采取怎樣的方式幫助幼兒了解繪本表達的教育意義。提問應(yīng)面向全體幼兒；不同難易程度的問題要由不同發(fā)展水平的幼兒來回答豐富集體教學中的問答模式，探索多元提問方式。通過兩到三次活動和教研進行研討，次數(shù)視情況而定。（《和甘伯伯去游河》《讓路給小鴨子》《我家有個外星人》《小老鼠亞歷山大》等）了解繪本內(nèi)容，感受繪本的畫面和文字，提升教師自身的文學欣賞與閱讀能力。第五篇：繪本教研計劃集賢里幼兒園繪本小組教研計劃組長：陳雅梅賈立倩成員：曹靖辰魏文君王萌萌郝娜宋會軍尚蕊苑翠苓劉璐董瑩繪本是以簡煉生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學作品，也是孩子接觸最早的文學作品形式。讓孩子們把老師當成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離，互相交換繪本故事本，看一看，評一評誰畫的好誰編的故事情節(jié)好誰的語句通順等。配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書開展親子閱讀活動。在看到可以用到畫面學生可以進行模仿收集繪畫創(chuàng)作的素材。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和內(nèi)涵，圖與畫之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。第十周：尋找自己的愛心樹，發(fā)現(xiàn)、感悟愛心。第二周：《爺爺一定有辦法》繪本閱讀。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。講故事：班里愛讀書的孩子就是最好的榜樣。配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書開展親子閱讀活動。（3）以繪本為審美的素材在對畫面的閱讀中，對設(shè)計、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)審美的情趣；在無拘無束的快樂閱讀中，飛揚想象，發(fā)展心智。（3）通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。一、課程愿景：童年應(yīng)該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。提高學生的合作能力及多種能力，學生進行活動時，可以互相合作，也可以借鑒其他同學的不同想法，提高學生多方面的能力。進行分角色練習。1《11只貓做苦工》：通過細致觀察畫面，發(fā)現(xiàn) 11 只小貓被抓的原因，并理解他們從漠視規(guī)則到遵守規(guī)則的轉(zhuǎn)變。激勵孩子的創(chuàng)作興趣。整理“我的發(fā)現(xiàn)”制作作業(yè)單?！度簧窖蚋晾晾病罚洪喿x故事，熟悉故事對話，揣摩角色心里和對話。體會阿利辛勤勞動后的快樂；鍥而不舍的精神；利用自然資源改變自己的生活的做法。了解關(guān)于星期、數(shù)量、厚積薄發(fā)的概念。主要工作安排：召開家長會，向家長進行繪本閱讀的培訓，爭取家長的理解和
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