【正文】 來(lái)的結(jié)果是什么？學(xué)生看圖逐個(gè)說犀牛第一重，長(zhǎng)頸鹿第二重??C．其他小動(dòng)物想長(zhǎng)頸鹿說比身高得第一，犀牛說比重量得第一了，那我們有什么辦法也能得得第一呢？我們比什么呢？還有那些小動(dòng)物沒得第一呢？看來(lái)很多小動(dòng)物都有自己很特別的地方和人家比，都有機(jī)會(huì)做第一。《讓誰(shuí)先吃好呢?》活動(dòng)目標(biāo)：⒈樂意按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)按動(dòng)物的不同特征不同順序排會(huì)有不同結(jié)果。小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。3．可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁(yè)）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。接著再回到繪本中，給了孩子一個(gè)身臨其境的思辨環(huán)境。環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)主要是為了引起孩子聽故事的興趣，讓孩子帶著“蜘蛛到底有沒有這個(gè)本領(lǐng)”的疑問或者說是好奇心進(jìn)行活動(dòng)。提問：東東來(lái)過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會(huì)買什么糖？ 3．洋洋來(lái)買糖，蜘蛛出示買糖記錄?；顒?dòng)目標(biāo) 1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。介紹。提醒看清標(biāo)記進(jìn)行分類。2．師提問：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們來(lái)看看大熊是怎么做的。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！《大熊的儲(chǔ)藏室》教學(xué)設(shè)計(jì)教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。）師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論?？偨Y(jié)：時(shí)間是一去不復(fù)返的，只是因?yàn)樘?yáng)每天升起，而這種自然的反復(fù)特性，使我們感到時(shí)間是“循環(huán)的”。3． 體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第第2??這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)學(xué)生找到裝著鑰匙的書。3．操作卡人手一份。講述了一個(gè)小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我們既應(yīng)豐富幼兒的數(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)提升幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)畫面美、語(yǔ)言美的感受。特別是逆向排序的呈現(xiàn)，就是在正向排序的畫面上直接進(jìn)行調(diào)整，幼兒的思維、視覺沖擊非常大。鞏固和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：“星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）”；操作環(huán)節(jié)：“小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁(yè)一頁(yè)翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。1．選擇知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。一定從生活體驗(yàn)中印證和學(xué)以致用。興趣為主。這套書的文字也很有不同，是由不同的作者撰寫的?！边@樣的“設(shè)計(jì)”每本都有，感覺欠缺點(diǎn)什么。再有，這套書中總有幾個(gè)“和寶寶一起做”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，比如在《魔鏡寶物大搜索》里商 人布置任務(wù)的同一頁(yè)是這樣說的“家長(zhǎng)可以拿一張長(zhǎng)方形白紙，從正中間對(duì)折，使左右兩邊完全重合，然后告訴寶寶：把物體從中間對(duì)折后左右兩側(cè)能完全重合，就 說明兩側(cè)是對(duì)稱的。蠟燭精靈在她六歲生日前七天去找爸爸談話，回顧了一年中的諸多變化，而很忙的爸爸在這一年陪女兒有多少時(shí)間呢？慚愧的爸爸又是怎么做的 呢？”這樣一個(gè)煽情的故事來(lái)講述“時(shí)間”的概念。個(gè)人覺得數(shù)學(xué)概念理解這個(gè)重要環(huán)節(jié)的翻譯或者重新編撰離深入淺出的境界有點(diǎn)兒距離。所以，后來(lái)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲的時(shí)候，連閱讀的我和我的兒女都能看到希望和未來(lái)！不過，讓我最驚嘆的是《壺中的故事》，這是安野父子的天作之合。這樣的組合使得文圖兼?zhèn)洌胺Q最美的數(shù)學(xué)繪本。比如屬于“圖形與空間”主題、Level 1中的《小小消防隊(duì)員》一書，用“紐扣”這個(gè)孩子常見的物品，通過有趣的故事，讓孩子參與進(jìn)來(lái)對(duì)紐扣的形狀、大笑、顏色等屬性反復(fù)進(jìn)行分類和平分的聯(lián)系。師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。所以不是小刺猬的紐扣。師：他們會(huì)怎么說呢？（音頻）不是不是，我的紐扣小小的，和黃豆一樣小。師小結(jié)：原來(lái)小兔的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是黃色的，紐扣的顏色不一樣，所以這不是小兔丟的紐扣！觀看PPT3，區(qū)分紐扣的形狀。師：小朋友，這是什么呀？（紐扣）這顆紐扣是什么樣子的呢？紐扣上面有什么呀？（洞眼）這顆紐扣是小老鼠撿到的，這顆紐扣是不是你衣服上的呀？聽了故事《一顆紐扣》你就會(huì)找到紐扣的主人啦。各班選出10件優(yōu)秀作品交給評(píng)委教師，參加校想象畫比賽。繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。【活動(dòng)過程】一、出示紐扣，引起幼兒興趣。（音頻）小兔，小兔！紐扣是你的嗎？師：小兔拿著放大鏡仔細(xì)得看了看，連忙搖搖手說（音頻）不是不是，我的紐扣是紅色的。這次他又遇到了誰(shuí)呢？（蟋蟀，大象）師：小老鼠發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色和形狀都一樣了，急忙問他們，（音頻）蟋蟀蟋蟀，紐扣是你的嗎？大象大象，紐扣是你的嗎？師：是蟋蟀和大象的紐扣嗎？為什么？幼：蟋蟀的紐扣很小，大象的紐扣很大。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣，也是不行的。師：小老鼠幫助媽媽找到了紐扣，它的心情怎么樣？幼：開心、高興。數(shù)學(xué)啟蒙的另外一個(gè)特點(diǎn)就是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念不怕“羅嗦”，有的重要概念我們會(huì)覺得很不起眼的一個(gè)數(shù)學(xué)概念，斯圖爾特會(huì)用一本書來(lái)反復(fù)的“刺激”孩子。前兩本的文圖都是安野光雅，后兩冊(cè)的文字作者是數(shù)學(xué)教授，《壺中的故事》的文字作者是資深童書編輯。安野利用位置、圖形、顏色的不同，讓孩子可以“觀察”和“思 考”到：哪些是拿來(lái)吃的？哪些會(huì)埋入土里？哪些將賣掉？哪些要存入谷倉(cāng)中？最后再比較加起來(lái)的總數(shù)與每年收成的種子數(shù)是否相同？ 更妙的是除了種子的變化外，種子也改變了“懶漢”的一生他從一個(gè)人變成夫妻倆，變成三口之家，變成牛貓鼠鳥的樂園，他們還有了朋友，還把種子“傳播”給了朋友。每一冊(cè)書后都有“數(shù)學(xué)概念理解”、“數(shù)學(xué)概念擴(kuò)展游戲”、“數(shù)學(xué)概念擴(kuò)展課題”三部分的閱讀拓展設(shè)計(jì)，可以幫助家長(zhǎng)和老師 有效第對(duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。也有韓式的溫情，比如《成為好爸爸》中“一個(gè)女孩子五歲的生日愿望是，希望下一個(gè)生 日爸爸早點(diǎn)回家。故事中是古代韓國(guó)的對(duì)象，擱在當(dāng)代很多東西未必是左右對(duì)稱的圖形了。如果寶寶回答不上來(lái)，可以告訴寶寶，并讓寶寶復(fù)述幾遍。就我們中餐的孩子所能體驗(yàn)到的生活一個(gè)桌子邊坐上2個(gè)人是常有的事情。數(shù)學(xué)繪本本身就是繪本，別抱著教科書、輔導(dǎo)書、練習(xí)書那樣的“期望”來(lái)閱讀。有些是簡(jiǎn)短的在繪本中的“貼士”，有些是專家、專門編撰的手冊(cè)，都可以幫助我們更好地理解和利用好數(shù)學(xué)繪本。二、把握繪本內(nèi)容，有效組織教學(xué)。比如，小班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》就運(yùn)用了這種設(shè)計(jì)的方法，以“封面上有誰(shuí)？”來(lái)導(dǎo)入，然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。大班《讓誰(shuí)先吃好呢》繪本活動(dòng)中巧妙運(yùn)用多媒體輔助繪本教學(xué)，將需要幼兒重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，如：動(dòng)物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼兒進(jìn)行比較和講述。（4）注重課程的整合。江西省鷹潭市第四幼兒園祝小英第五篇：數(shù)學(xué)繪本教案《真正的魔法師》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)意圖：這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。2．排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。熟悉表示順序的序數(shù)?；顒?dòng)反思：這是一本畫面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。2． 通過操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。師：出示繪本圖片，仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè)一：時(shí)間是早晨、中午、晚上這樣重復(fù)的。）師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。媒體演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。四、聯(lián)系生活，拓展欣賞媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）大熊準(zhǔn)備的食物可真多??！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。4．操作，教師指導(dǎo)。三、圖形變變，那么其他的圖形可以變嗎? ？，要求一剪刀變成另外的圖形。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、估計(jì)，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。提問： 你們同意蜘蛛的猜測(cè)嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？2．東東來(lái)買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。分析與反思我們知道數(shù)學(xué)離不開生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)，在我們生活中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)有很多東西是要唯一答案的，但也有很多是要我們?nèi)ス烙?jì)一下有什么可能的，所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買什么糖的故事情景為主線，讓孩子根據(jù)自己已有的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去估計(jì)，大膽的表達(dá)自己的想法。“菲菲為什么一次買香蕉口香糖，一次買果凍？你認(rèn)為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來(lái)會(huì)買什么糖？”在沒有繼續(xù)閱讀繪本前，孩子們大膽猜測(cè)，并說出了各自的理由。2．在仔細(xì)觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規(guī)律排序。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的?？墒悄銈円仓莉隍际迨宓哪_可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。，活動(dòng)結(jié)束。犀牛搬來(lái)了許多石頭，讓小動(dòng)物們坐在蹺蹺板上跟石頭來(lái)比分量。教學(xué)后記：本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)選取了數(shù)學(xué)繪本做為上課內(nèi)容，學(xué)生一聽故事就很感興趣，課堂氣氛活躍，同時(shí)課堂紀(jì)律也好組織。、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。提問：知更鳥看見一寸蟲笑了，為什么？（幼：想吃掉一寸蟲??）一寸蟲會(huì)怎么做？（爬到樹干上、逃走??）4．故事小結(jié)：一寸蟲對(duì)知更鳥說：“我會(huì)量東西。提問：從記號(hào)里你能數(shù)出來(lái)嗎？小結(jié)：3寸長(zhǎng)。l第三個(gè)：說出測(cè)量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。體會(huì)數(shù)學(xué)思維的快樂，并從中掌握其中數(shù)學(xué)知識(shí)。即便是下課時(shí)間，孩子們還是投身于數(shù)學(xué)問題的探索中，樂此