【正文】 ，較好的發(fā)揮了“兩主”的積極性，擺正了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的位置，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。首先，平凡的選課，蘊(yùn)藏著不平凡的內(nèi)涵，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有現(xiàn)成的課題，它需要教師有強(qiáng)烈的課程意識，這幾位做課教師則能充分利用身邊的課程資源進(jìn)行選題，如郭老師的《走近秋分》、陳老師的《久雨重陽、清寒小雪》、王老師的《玉樹瓊花話小雪》、劉老師的《公益標(biāo)志》等主題，乍一看，沒有什么新意，細(xì)細(xì)想來，在這平凡的選題里卻蘊(yùn)含著不平凡的內(nèi)涵，它不僅貼近我們孩子的生活實(shí)際，又讓孩子們親近并探究自然，增進(jìn)對自然的認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識和能力，豐富了孩子們的視野。三、生活是最好的課程資源。希望咱班同學(xué)都能夠爭作環(huán)保小衛(wèi)士、爭作新時(shí)代的好少年！第四篇：綜合實(shí)踐聽課體會(huì)以前，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課有些許迷茫，不知該如何選材。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個(gè)小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報(bào)。匯報(bào)國外廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。匯報(bào)廢干電池危害的途徑。全組就老師的期望作動(dòng)員發(fā)言。師：“閃閃光源組”小組匯報(bào)完了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)中還有哪些不足、提出改進(jìn)建議？各小組討論交流后填寫評分表。既然我們分小組進(jìn)行匯報(bào)，那么就要分出層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，按照客觀、公正的原則進(jìn)行評分，特別說明：匯報(bào)小組不參與本組評分。要讓學(xué)生在活動(dòng)中不但是解決問題，還要得到鍛煉。給我們印象最深刻的是《摔不破的蛋》《生活中的鉤》《》。這次學(xué)習(xí)不僅是我們們渴求的，更是我們們在教學(xué)工作中迫切需要的。三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，把這些教與學(xué)的要義，巧妙地穿插在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)角落，讓素質(zhì)教育，在課堂中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)（匯報(bào)），自然是本人聽課研究的重點(diǎn)。自己在聽課時(shí)，總在想，在成果匯報(bào)課之前，教者一定要預(yù)設(shè)一個(gè)大的教學(xué)主題，即：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)主題，諸如，今天聽的“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“人與自然”、“環(huán)境大家談”、“感恩于心，回報(bào)于行”等綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課的主題。為學(xué)生的全面發(fā)展，提供一個(gè)展示平臺！我一邊聽課，一邊思索，一邊總結(jié)，悟出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的三個(gè)主題詞：綜合、實(shí)踐、活動(dòng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，借助課堂這個(gè)平臺，談天說地；談?wù)n堂、談校園；談家庭、談社會(huì)；談世界、談人生。一、思想決定行為，思想的轉(zhuǎn)變是搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的前提。圍繞怎樣才能讓蛋摔不破，同學(xué)們小組合作，人人參與，老師在旁稍加點(diǎn)播。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、調(diào)查、上網(wǎng)等方法獲取信息的能力；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作匯報(bào)課件，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告、訪談?dòng)涗?；并在?shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力?！赌湘陔姵貜V告引發(fā)的思考》“廣告真人秀”的形式匯報(bào)部分成果。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報(bào)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)呢？掌聲有請“精英小組”。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。他們精彩匯報(bào)結(jié)束了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)地址。生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門。三、評定層次：師生共同統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，課件形式給各小組分出等第：第一名1個(gè)小組，第二名2個(gè)小組，第三名3個(gè)小組。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。榮成市俚島鎮(zhèn)中小完小閻少濤老師執(zhí)教的《奇思妙想生日party》，選材關(guān)注留守兒童，為留守兒童小蘭過生日進(jìn)行策劃，讓學(xué)生在熟悉的生活實(shí)際中充分去發(fā)現(xiàn)問題解決問題?？傊?，這六節(jié)課充分的體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本特征——在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中提高，較好的發(fā)揮了“兩主”的積極性，擺正了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的位置，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我聽了第一節(jié)和第三節(jié)，后來還聽了區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員陳英金老師的點(diǎn)評，感到受益匪淺。我從趙老師的課堂評價(jià)語言和對課堂生成的機(jī)智處理中，受到了很大的啟發(fā)。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討?；顒?dòng)的設(shè)計(jì) 立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從本質(zhì)上講，是一門基于生活實(shí)踐的課程。注重學(xué)科之間的整合綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展沒有教材的限制，隨意性比較大，而且內(nèi)容往往是“跨學(xué)科”的。比起學(xué)科課程來講，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題，在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教師自身還要做到教態(tài)親切自然、善于鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，語言簡練、生動(dòng)，富有感染力，基本功扎實(shí)，調(diào)控活動(dòng)能力強(qiáng)，有靈活的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。只要我們用心體會(huì)，積極探索，生活中處處都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的