新人教版四年級上冊角的度量教案1(更新版)
【正文】 正確讀出角的度數。角） 認識幾度角。、 150 176。才對。 （ 2）其次把其中的一邊與量角器的 0 刻度線對準。 問題，發(fā)現規(guī)律的能力。 使學生加深角和邊的關系的記憶。 呼應課前引入，提高學生練習的興趣。 （ 2）大家來猜猜我們手中這兩個三角板的每個角的度數是多少？ （ 3）用手中這兩個三角板拼在一起，看能組成多少度的角。 學生邊年邊說量角的步驟。才對。刻度線起移至 150 176?？潭染€起移至 30 176。 學生仔細觀察后匯報： ①我發(fā)現圖中兩個人分別在跑和站立； ②我發(fā)現有我們上節(jié)課剛學過的線段和角，還有圓形； ③我發(fā)現它的手和腳是由銳角、直角或鈍角組成的。另外通過一系列形式多樣的練習，使課堂教學呈現出多樣性、趣味性，讓課堂教學充滿活力。 通過一系列的觀察、操作活動，知道角的大小與兩邊叉開的大小有關，與兩邊的長短無關。 角的概念。 通過學生自主觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，充分調動學生的學習積極性，讓每個學生都投入到新知的探求之中。 學生可能回答 30 176。鈍角大于 90176。 發(fā) 現角的 大小與 邊的關系 5分鐘 用量角器量一量書本 38頁例 1 的兩組角，比較它們的大小。 （ 2）猜一猜：學生舉手回答；并度量驗證，全班匯報。
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