【正文】 （ 1） 認識了量角器； （ 2） 學會了如何量角； ?? 好，我喜歡畫人在跳舞，我喜歡畫在打球?? 及時 給予評價，讓學生體驗成功，增強學習的信心。 在整個的學習過程中，不同層次的學生根據自己已有知識經驗的不同，以多種方式參與，自主探索，主動參與學習，體現人文教學。處，問：這又是多少度的角？（課件出示） 小結： 現在我們已經熟悉了量角器的特 征，這些特征在量角的大小時有些什么作用呢？下面我們來試著用量角器量這兩個角。 根據小學生喜歡簡筆畫的特點，通過簡潔生動的簡筆畫激發(fā)學生學習的興趣 自 主探究，認識量角器 10分鐘 那么量角用什么工具呢？（量角器） 認識量角器 請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現，在小組 里交流。 通過自主探索和合作學習，學會正確使用量角器量角，并讀出度數。 學生匯報研究結果： 量角器中間有個空心點，邊上有許多刻度線，還有許多數字?? 學生自由提問（教師適時啟發(fā)） 學生看書學習： 量角器把 1個半圓平均分成 180 份，其中一份所對的角就是 1度角。） 根據學生已掌握的知識：銳角小于 90176。 （ 1）擺一擺：學生用自制的活動角分別擺出銳角、直角、鈍角，并在小組里互評。 （ 3） 拼一拼：學生動手操