新人教版四年級上冊角的度量教案1(專業(yè)版)
【正文】 （ 2）猜一猜：學生舉手回答；并度量驗證，全班匯報。鈍角大于 90176。 通過學生自主觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓每個學生都投入到新知的探求之中。 通過一系列的觀察、操作活動，知道角的大小與兩邊叉開的大小有關，與兩邊的長短無關。 學生仔細觀察后匯報： ①我發(fā)現(xiàn)圖中兩個人分別在跑和站立； ②我發(fā)現(xiàn)有我們上節(jié)課剛學過的線段和角，還有圓形； ③我發(fā)現(xiàn)它的手和腳是由銳角、直角或鈍角組成的?？潭染€起移至 150 176。 學生邊年邊說量角的步驟。 呼應課前引入，提高學生練習的興趣。 問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。才對。角） 認識幾度角。 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 《角的度量》教學設計 溫育權 一、 【教學內(nèi)容】 人教版數(shù)學四年級上冊第二單元《角的度量》第二課時。的概念，并根據(jù)學生回答板書（ 1 度）（課件演示 1176。角 學生開始討論，發(fā)表自己的看法，最后應得出：這個角是銳角，應該讀 30 176。 大，角越大。 總 結全課，暢談收獲 3分鐘 同學們，這節(jié)課你學到了什么？ 大家這節(jié)課表現(xiàn)得很棒！ 課后同學們也可以用簡筆畫的形式來畫出你們喜愛的人物畫，并量出里面的角，好嗎？ [下課 ] 小組交流，全班匯報：
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