【正文】 示年糕圖。難點(diǎn)：初步感悟三條“真理”的含義，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。但因是譯文，語(yǔ)言習(xí)慣與漢語(yǔ)不太相同，再加上本文寫(xiě)于十八世紀(jì)初，學(xué)生對(duì)那時(shí)的日本社會(huì)幾乎沒(méi)有什么了解，這給閱讀課文帶來(lái)了一定難度。（2）假如你就是這只貓，面對(duì)人們的反應(yīng)，你的心情怎樣? [設(shè)計(jì)意圖：以分角色朗讀，來(lái)深入體會(huì)各種人物面對(duì)貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度；以換位思考，體會(huì)貓的心里活動(dòng)，從而與作者產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖。我先抬起右爪，在嘴周?chē)鷣?lái)回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來(lái)，卻越陷得深。]四、小組合作，探究交流師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一部分的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—說(shuō)）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，老師相信下面的任務(wù)難不住大家。體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。1．有感情朗讀課文。（通過(guò)評(píng)讀的方式體會(huì)貓的可笑——可憐——同情，通過(guò)讀把情感的變化表現(xiàn)出來(lái)。2．引導(dǎo)交流：你覺(jué)得哪些情景最可笑？為什么？ 學(xué)習(xí)第一部分（2自然段）（1）自由讀第一部分，畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？（2）有感情地朗讀第一部分。1．抄寫(xiě)課文中的生字新詞。2．交流自學(xué)生字、新詞的情況。2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫(xiě)，并能用自己的話簡(jiǎn)要講述貓吃年糕的經(jīng)過(guò)。iqi225。（1）反義詞：坦率——（）遲疑——（）倒霉——（）（3）近義詞：思忖——（）坦率——（）催促——（）三、提高題1．判斷下面帶點(diǎn)字的正確讀音（在括號(hào)里填上序號(hào)）（1）調(diào)①di224?！昂丁弊植灰賹?xiě)一點(diǎn)，“撓”字不要多寫(xiě)一點(diǎn)。（課件出示三條“真理”）（四）走進(jìn)文本，深入學(xué)習(xí)三條“真理”。（課文講的是一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。二、新授（一）初讀課文，自學(xué)字詞，了解內(nèi)容1．自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，初步感悟三條“真理”的含義。（明確：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是農(nóng)歷年的應(yīng)時(shí)食品。注意“徘徊”“掀起”的讀音。）3．學(xué)生交流。2．匯報(bào)交流，體會(huì)情感。課后習(xí)題 《我是貓》習(xí)題一、基礎(chǔ)題1．給下列生字注音。o② jiāo 教書(shū)（）教育（）領(lǐng)教（）（3）中①zhōng②zh242。n236。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。）/ 3第一部分：（2自然段）寫(xiě)“我”看見(jiàn)廚房沒(méi)有人，決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。二、瀏覽課文，整體感知。（2）交流匯報(bào)。（2）分角色朗讀第四部分，深入體會(huì)。，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。，體會(huì)情感 教師相機(jī)引導(dǎo)： 能吃便吃；還未曾沾過(guò)壓哩；吃呢，還是不吃；坐失良機(jī)；胡混光陰等詞語(yǔ)。然而，一個(gè)人也沒(méi)來(lái)。）（2）第三條真理過(guò)渡：現(xiàn)在的貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了，它把年糕當(dāng)成是妖怪，那小貓是怎樣在與年糕搏斗中悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。，體會(huì)貓當(dāng)時(shí)困境下的焦急心理。[設(shè)計(jì)意圖：以續(xù)寫(xiě)延伸情感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作、想象能力，以達(dá)到學(xué)以致用，傳遞正確價(jià)值觀的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“饞、霉、毽、吝、徘、徊、宛、鉗、憾”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“糕、貪、饞、瞧、霉、緣、壓、宛、沼、預(yù)、枉、拂、咒、憾、掀”16個(gè)字，在語(yǔ)境中理解“年糕、貪饞、倒霉、機(jī)緣、坦率、遲疑、徘徊、宛如、預(yù)測(cè)、枉然、咒語(yǔ)、遺憾、掀起”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫(xiě)，初步感悟三條“真理”的含義。師：請(qǐng)同學(xué)們快速翻開(kāi)課本第141頁(yè)，瀏覽課文，找出三條“真理”，用“——”畫(huà)下來(lái)，讀一讀，再看看貓分別是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)這三條真理的。師小結(jié)：是啊，面對(duì)著這么誘人的年糕，而又連個(gè)人影都不見(jiàn)，這是多么（難得的機(jī)緣）??！這就會(huì)使得（所有的動(dòng)物敢于干出他們并非 大武口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文特崗教師基本功大賽參賽者隆湖二站小學(xué)陳亞麗情愿的事來(lái)）。“真理”三（課件顯示第三條“真理”）過(guò)渡：現(xiàn)在貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了，它把年糕當(dāng)成是（妖怪），就在它與妖怪搏斗時(shí)，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。師：看，這就是當(dāng)時(shí)主人一家嘲笑與呵斥貓的場(chǎng)景。查找有關(guān)夏目漱石的資料，以及《我是貓》這部小說(shuō)的相關(guān)資料，下節(jié)課再和老師交流交流。這個(gè)畫(huà)面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，初步體會(huì)作者的思想感情。這是一只神通廣大，才高識(shí)廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。（1）認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞。“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。