【正文】 派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。，老師隨機(jī)評(píng)議。，自己是怎樣記字的。這也是動(dòng)手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)。八、布置作業(yè)：搜集科學(xué)家的名言，想想對(duì)我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義?！币亮漳?聽(tīng)懂了什么？（不要不加思考地相信別人的話。四．再讀課文，理解課文內(nèi)容。那么，郎志萬(wàn)向小朋友提出了什么問(wèn)題？后面發(fā)生了什么事呢？圖中的小朋友在干什么？二．初讀課文輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。第四篇：《動(dòng)手做做看》教案【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生因形索義、因意記形。如理解“哄騙”，讓學(xué)生給“哄騙”找個(gè)近義詞?！眹@這兩句話，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、主動(dòng)探究。這篇課文講了是一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬(wàn)在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，煞費(fèi)苦心。理解課文最后一段。教師檢查，以小組為單位。缺少讓學(xué)生整體感知的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，可以給學(xué)生提示詞。而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，也是新課改理念所倡導(dǎo)的?？茖W(xué)家對(duì)你們說(shuō)了這番話，你們會(huì)相信嗎？ 那課文中的小朋友都是怎么理解的呢？讀句子 一個(gè)小朋友（）地說(shuō)：“另一個(gè)小朋友（）地說(shuō)：“（不假思索，毫不猶豫）5造句：一個(gè) ??另一個(gè)??6過(guò)度：事情不是我們想想的那樣，伊琳娜又怎么做了，怎么想了。）換詞媽媽說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字?！保ㄖ该?位學(xué)生說(shuō)完整，其他學(xué)生再齊讀。交流奇怪指名生回答，再讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)課文就特別投入，效果也較好。低段語(yǔ)文的生字教學(xué)應(yīng)該放在重要位置。以四人小組為單位，用生字卡片進(jìn)行合作識(shí)字。四、理解課文做實(shí)驗(yàn)。第三篇：《動(dòng)手做做看》反思《動(dòng)手做做看》教學(xué)反思 《動(dòng)手做做看》第四冊(cè)第四單元的第一篇課文。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。抓了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在初讀課文時(shí)，運(yùn)用多種方法識(shí)字：用聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“朗讀”的“朗”；用換偏旁的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“漫”等等。教學(xué)中也有許多值得我們?cè)诮窈蟛粩嗵剿髋c改進(jìn)的地方：如教師語(yǔ)言還不夠精簡(jiǎn)；如何引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟；當(dāng)學(xué)生的回答有偏差時(shí)，如何有效地引導(dǎo)等。，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考了嗎？你動(dòng)手做了嗎？（學(xué)生說(shuō)自己的做法）?！?我不是哄騙你們，我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中，受到什么啟發(fā)？“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的”這句話嗎？七.、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況?！拔視?huì)寫(xiě)”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容），第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”，哈哈大笑。②出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。④誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤？合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容①四人小組自學(xué)課文后，討論合作完成以下問(wèn)題。啟發(fā)想像，練習(xí)寫(xiě)話①讀課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。出示寫(xiě)字