【正文】 手做做看》教案1動手做做看壇洛中心校鄧軍英 執(zhí)教20113 教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個字。五．拓展延伸：平時你懷疑過大人的話嗎？：爸爸媽媽說的不一定是對的，要親自試一下才知道。兩個小朋友是相信郎志萬的觀點的，并且在此基礎(chǔ)上提出了自己的猜想。二、復(fù)習(xí)生字？（PPT出示我會認(rèn)的字，讓學(xué)生迅速準(zhǔn)確地認(rèn)讀），復(fù)習(xí)生詞三、初讀課文，整體感知。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，大膽質(zhì)疑的精神，樂于實踐的興趣。師：同學(xué)們想得都挺不錯，好，同學(xué)們的課文讀得非常好，生字一定也認(rèn)識了吧？ 生：認(rèn)識。師：兩個小朋友讀完（：“好，對不起，我想問問兩個小朋友，你覺得自己的答案對嗎？”）生：不對。師：那么我們現(xiàn)在就分成兩個組，互相幫助著把課文讀一讀。（手指向朗字）師：現(xiàn)在啊，就請同學(xué)們自由地讀一讀，如果遇到有不認(rèn)識的字，你可以借助課文里的拼音朋友來幫你的忙。這是一個好辦法。師：我覺得比前兩天熱多了是不是？ 生：是。（）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客。伊琳娜為什么生氣？（2）指名再讀伊琳娜說的話。想一想你讀懂了什么？板書：水不會漫出來認(rèn)讀“漫”。從故事中受到啟發(fā)，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從和勇于實踐的意識。學(xué)生選擇，把獎狀發(fā)給動手做的小朋友，并鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。出示雞蛋，思考：一只熟雞蛋和一只生雞蛋，用同樣的力，在同樣的地方，同時旋轉(zhuǎn)兩只雞蛋，誰先停？板書課題：1動手做做看二、學(xué)習(xí)課文評選“故事王”，教師出示王冠，并說明評選要求。每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是人們用心思考、不斷實踐獲得的。三、拓展實踐出示問題：把尺子放進裝滿水的杯子里，從杯子外面你會看到：A：尺子和尺子上的字變大了；B：尺子和尺子上的字不變。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。1． 學(xué)習(xí)第一自然段（1）散讀第一自然段。板書：生氣（7）哪個自然段寫出了這個內(nèi)容？ 3學(xué)習(xí)第六自然段（1）指讀。（）4不一會兒的工夫，小力就把桌上的菜吃光了。師：好，那我說呀，今天天氣熱不熱？ 生：熱。師：看來同學(xué)們能從自己的生活中去認(rèn)識這幾個字。師：哎，我們上語文課的時候經(jīng)常要朗讀課文，這就是朗讀的朗字。師：現(xiàn)在老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？ 生：能。好，現(xiàn)在誰來做媽媽？ 還有一個度敘述的話。）??師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把你想到的話說給大家聽好嗎？（指名學(xué)生說出來）學(xué)生發(fā)表見解。知道“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”的含義。（板書課題）師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)《動手做做看》這篇課文，看看文中的小朋友遇到不解的問題時是怎樣做的。（小聲問）伊琳娜你是怎么想的？（不對吧，好像不是這樣）。伊琳娜聽懂了郎志萬的話之后她的心情是怎么樣的？（高興地笑了）現(xiàn)在請大家想象一下，當(dāng)伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話之后她會說些什么？說給你的組員聽??伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話，那你們聽懂了嗎？（科學(xué)家說的話也不一定是對的，要動手做做看）是啊，無論什么時候，當(dāng)我們遇到問題時一定要學(xué)會思考，不僅可以查閱資料，請教他人，還可以動手做做看。六．作業(yè)布置，從杯子外面可以看到： A：尺子上的字不變； B：尺子上的字變大了；。生反映不行。（把金魚放進裝滿水的水槽中水槽）實驗結(jié)果跟朗志萬說的不一樣，此時你想說什么？（六）伊琳娜覺得被朗志萬騙了，非常生氣，第二天一早就去質(zhì)問朗志萬。把你想到的話寫下來。”圍繞這兩句話，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究