【正文】 運用音樂表現(xiàn)要素的變化，表達(dá)內(nèi)心的情感。（4）教唱歌曲。探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。 X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。：這組同學(xué)運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著??歡迎春天的到來。教學(xué)難點：歌曲處理與表演教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等 教學(xué)過程：0、以情感為紐帶，組織教學(xué) 。、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： ，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）。：這組同學(xué)運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎，X X X X | X X X X | X X X X | X 四、課堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該和動物和諧相處！《小毛驢》說課稿畢升小學(xué)胡錦菲一、說教材音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。三、說教法多媒體輔助教學(xué)法探究法情感體驗法趣味導(dǎo)入，調(diào)動情緒四、說學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點睛的作用。（3）教師示范演唱。但教學(xué)設(shè)計中也有不足的地方，如有些問題很難，學(xué)生不能理解；擔(dān)心自己的表現(xiàn)力不夠；組織學(xué)生進(jìn)行表演方面有欠缺等，這也是我有待學(xué)習(xí)的地方。三、教學(xué)用具鋼琴、畫片、錄音機(jī)、磁帶四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情】導(dǎo)語：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方?——音樂起(播放《牧歌》)我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?生答:……請學(xué)生貼出畫面：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的?貼出牧童、出示課題(二)新課教學(xué)：看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，(播放《牧童》)一會我們在聽的時候請你感受一下歌曲是用什么樣的情緒來演唱的?生答：活潑，歡快的【設(shè)計意圖：在反復(fù)聆聽的過程中，啟發(fā)學(xué)生從整體感受歌曲的情緒，著重培養(yǎng)聽的能力。二、教學(xué)內(nèi)容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強(qiáng)音樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。通過對音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。你能聽出來嗎？你能來模仿嗎？（二）唱：《動物說話》音樂導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場看看。能力目標(biāo)“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。1． 猜猜是哪件樂器發(fā)出的聲音2． 分組設(shè)計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。課前分析 教材分析交通知識的教育貫穿在紅燈綠燈的游戲中。眼睛注意“交警”