【正文】 脫離了知識經(jīng)驗(yàn)、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”，創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談。在聽的過程中，孩子們會情不自禁地隨著音樂節(jié)奏做煎蛋的動作。本文擴(kuò)展閱讀：水族館水族館是水生生物飼養(yǎng)展示和科普教育的場所，同時也是水生生物資源保護(hù)和科學(xué)研究的場所。配詞律動環(huán)節(jié)（幼兒圍圈坐）第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行：三遍音樂完成。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo)：出示掛圖PP2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。銅碰鐘（1）A段語詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。③B段語詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍2次?；顒舆^程（一）故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開心時，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。本文擴(kuò)展閱讀：水族館(指公眾水族館，public aquarium)，水族館是水生生物飼養(yǎng)展示和科普教育的場所，同時也是水生生物資源保護(hù)和科學(xué)研究的場所。（1）“你們做的真棒！表揚(yáng)表揚(yáng)自己，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴。按圖譜順序感應(yīng)曲式。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。語詞圖卡一套、CD音樂。但是在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。第三環(huán)節(jié)結(jié)合圖譜感受曲式。剛接觸這段音樂時，感覺整首曲子有點(diǎn)長，曲式段落間的區(qū)別沒有特別明顯，因此感覺活動開展起來有些沒有頭緒?？偟膩碚f，這次活動開展地還算比較流暢順利，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)目標(biāo)也基本能夠達(dá)成?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!二、理解、感受音樂，教師做優(yōu)美的動作，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游?！净顒幽繕?biāo)】初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應(yīng)樂曲的曲式?！八屦^就像海底世界一樣，很神奇?！斑@是一首非常優(yōu)美的音樂，剛才你們聽音樂的時候，好象又看到了什么呢？理解下行間奏。（3）認(rèn)識反復(fù)記號?！奥犅爠偛诺南滦幸魳肺覀冇媚姆N方法演奏更好聽？”（4）“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧！”（聽音樂演奏樂器）六、結(jié)束活動。包括所謂的“海底世界”、“極地海洋世界”也屬于水族館?；顒又仉y點(diǎn)活動重點(diǎn)：感應(yīng)曲式活動難點(diǎn)：音效探索活動活動準(zhǔn)備奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。（三）故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲……（四）語詞與律動：水底世界水底生物律動模仿扮演。（1）A段：畫樂句／隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。（六）音色探索：小魚吹泡泡塑料袋音色探索。這樣一來，活動氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂的狀態(tài)。與我設(shè)想的效果有所出入。（一）讓幼兒充分地感受音樂。又如：《卡普里島》的教學(xué)。（三）發(fā)現(xiàn)典型，帶動全面在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動時，用視頻儀放大幼兒用書，指著圖講述故事情境，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜：“小紅帽去森林，她一會兒走，一會兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。中班音樂教學(xué)反思三：中班音樂教學(xué)反思《挪威舞曲》（716字）韻律活動向來是深受幼兒喜歡的，在音樂活動《挪威舞曲》中，小樹和小精靈的動作遷移了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師通過多種感官在動靜交替中進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。如果在進(jìn)行游戲時將ABA結(jié)構(gòu)的兩段音樂于游戲想結(jié)合，效果