【正文】 紅”，一“肥”一“瘦”，“把同一事物（海棠）的兩個不同方面放在一起相互比較”，構(gòu)成鮮明的對比，形象的表現(xiàn)了海棠花蔫葉茂的暮春景色?！胺适荨痹切稳萑耍ɑ騽游铮┑捏w態(tài)。濃睡，酣睡。作業(yè)：n其實，歌詞中運用的修辭手法遠遠不止這些，你還能想出歌詞中運用的其他修辭手法嗎？ 搜集一些你喜歡的歌詞，分析它運用了哪些修辭手法?！保ā吨袊Ψ颉罚┍扔鳎?）“?；丶铱纯矗丶铱纯?。突出小~~ n 例2：誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破，歲月在墻上剝落看見小時候??誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破，楓葉將故事染色結(jié)局我看透??n 最近比較煩，比較煩，比較煩??車子太爛銀行沒有存款n 歌詞中“麻煩”反復(fù)吟唱，突出了老百姓“煩”的程度之深；夸張：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。例1：誰在用琵琶彈奏，一曲東風(fēng)破設(shè)問例2：你說為了藝術(shù) 要砍下一棵樹 這樣對還是不對（設(shè)問）你說為了裝飾 請問干我啥事（反問）是不是只能用相機紀錄自然拿給下一代下一代回味——《梯田》/ 5 育星教育網(wǎng) 豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠信的運作對偶：定義：上下兩句字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、詞性相同，有時還講究平仄相對的語句。窗外的麻雀，在電線桿上多嘴這里卻用人的動作“多嘴”來擬寫，充滿了生活情趣 看那一條長城萬里，在云中穿梭“穿梭”用來寫無生命的長城，寫出了長城的蜿蜒綿長 借代：定義：借代是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱請同學(xué)們總結(jié)比喻的類型：多媒體展示。請同學(xué)們把剛才我們聽的這首《青花瓷》的歌詞里所運用的修辭手法指出來，多媒體展示：《青花瓷》是周杰倫歌曲中傳唱比較多、讀者比較熟悉的一首，也是“中國風(fēng)”歌詞特征非常典型的一首：素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡瓶身描繪的牡丹一如你初妝(比喻)冉冉檀香透過窗心事我了然(比擬)宣紙上走筆至此擱一半釉色渲染仕女圖韻味被私藏(比擬)而你嫣然的一笑如含苞待放(比喻)你的美一縷(轉(zhuǎn)品)飄散去（比擬）到我去不了的地方(比擬)天青色等煙雨而我在等你炊煙裊裊升起 隔江千萬里(夸張)在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸(比擬)就當(dāng)我為遇見你伏筆(轉(zhuǎn)品)天青色等煙雨而我在等你(反復(fù))月色被打撈起 暈開了結(jié)局(比擬)如傳世的青花瓷自顧自美麗你眼帶笑意(上下兩行形成倒裝、比喻)分析：比喻：想象力將“細膩的秘密”與“繡花針落地”巧妙串聯(lián)在一起，呈現(xiàn)出彼此微妙的關(guān)系：那段“隱藏在窯燒里千年的秘密”是如此細膩，因而被小心呵護著，唯恐一碰就破，就像繡花針落到地上，是那么輕盈細微，卻又帶點小小的危險。從過去到現(xiàn)在，每個時代和時期都涌現(xiàn)出不少經(jīng)典的歌曲。好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流的合作意識和交往技能。備課中，我精心挑選了一些精彩的小故事，力求通過生動的情節(jié)和語言魅力吸引學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時，在語文教學(xué)中，長期以來，修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里，這實在是一種遺憾。，分析它們的表達效果，并能運用到自己的寫作實踐中。/客心洗流水，余響入霜鐘。．。/人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》一書中早就指出“修辭原是達意傳情的手段。例句：如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦是其中一個不可缺少的音符。這一“臥”字，就是針對濟南“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”這個特定的語境而選擇的最恰當(dāng)最完美的用詞。生怕離懷別苦,多少事、欲說還休。（郁達夫《故都的秋》）明確：結(jié)構(gòu)相同，語句整齊，有一種整齊的美感，讀起來，聲韻鏗鏘，語勢貫通，具有很強的音樂感，句子整散結(jié)合，文氣舒緩，給一種美感。她果然很寶貝她的風(fēng)箏，而且，她還把風(fēng)箏掛了起來，原本雪白單調(diào)的墻，也變得有生氣了。｜｜－－｜｜－３、調(diào)整韻腳就是在上下語句或隔句的句尾，有規(guī)律地使用韻母相同或相近的字，給人以音韻回環(huán)、和諧悅耳的音樂美。三、修辭分類修辭可分為：語音修辭，詞語修辭，語句修辭?！驹O(shè)計思路】 以修辭活動為綱，串起學(xué)生在日常作文周記中的使用修辭的句子，促進學(xué)生對語言美的追求，使作文更有文采。二、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中成功的修辭現(xiàn)象；學(xué)生討論體會選擇、錘煉詞句的妙處；體會到修辭在生活中的運用無處不在，并能嘗試著在語言實踐中有所創(chuàng)新。于是郭沫若稱張逸生為“一字之師”。為了增強語言的聲音美，使語言達到悅耳動聽，可使用以下手段調(diào)配語音：調(diào)節(jié)音節(jié)，協(xié)調(diào)平仄、調(diào)整韻腳 １調(diào)節(jié)音節(jié)就是恰當(dāng)選用不同音節(jié)的詞或者短語，以使音節(jié)勻稱整齊，提高語言的表達效果。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒?！岸淙甑?，一吟雙淚流。生命如歌，挫折遇為其樂譜，有了樂譜的輔助，生命之歌才能成為人間的絕唱；生命如畫，挫折則為其畫筆，有了畫筆的點綴，生命之畫才會變成人生的佳作；生命如花，挫折則為其土壤，有了土壤的栽培，生命之花，才能展現(xiàn)人生的多姿。和病酒無關(guān),又和悲秋無關(guān),那和什么有關(guān)呢?聯(lián)系前面的詞句可知,原來和離別相思有關(guān)。生活事事皆學(xué)問，身邊處處有文章，希望同學(xué)們在關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注自然、關(guān)注歷史的同時，也要關(guān)注無所不在的修辭。八、課后反思第二篇：《修辭無處不在》教案《修辭無處不在》教案示例教學(xué)目標(biāo)：“大修辭”的觀念。從這個角度來講，修辭無處不在。像夢中飄過/一枝丁香地，/我身旁飄過這女郎；/她靜默地遠了，遠了，/到了頹圮的籬墻，/走盡這雨巷。——《孟子如《潮濕的心》、《歡樂的火焰》、《車子碾過一個世紀》等等。（魯迅《社戲》），相互交流。（1）整句和散句構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，它主要指排比句和對偶句；結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句式交錯運用的一組句子叫做散句。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計好了，但是，真正開始備課時，第一次接觸梳理探究課題，發(fā)現(xiàn)無從下手了，總想面面俱到，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，哪一個都沒有講深、講透。但是在實際教學(xué)中，對于蘇小妹故事中的煉字題，并沒有出現(xiàn)預(yù)想的亮點，學(xué)生未與文本發(fā)生情感共鳴，沒能形成深刻的思想感悟，課堂氛圍沉悶、凝滯。在教學(xué)實踐中，我已經(jīng)深切地意識到：如果沒有較強的基本教學(xué)能力，教學(xué)內(nèi)容再科學(xué)，教學(xué)手段再先進，也無法產(chǎn)生高質(zhì)量的課堂教學(xué)。歌詞既然是文學(xué)藝術(shù)的一種形式，就決不可偏廢了它的文學(xué)性，必然要借助有效的傳情達意的手段——修辭。美麗，已不復(fù)見。（擬物法）例1：一盞離愁，孤單佇立在窗口??夜半清醒的燭火，不忍苛責(zé)我?！缎掳啄镒觽髌妗?例2：但愿人長久，千里共蟬娟。”例2：“霧里看花，水中望月?！币蛩寄疃鴣淼臓繏?，糾纏千秋萬世，完全呼應(yīng)了歌詞名稱?！保ā逗萌兆印罚┡疟忍け槿f水千山，走遍海角天涯對偶④“策馬奔騰，共享人世繁華；杯酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅。濃睡不消殘酒。詞曰：“試問卷簾人，卻道：‘海棠依舊’?！熬G”，海棠的葉子；“紅”，海棠的花朵。所以，“綠肥”是為了反襯“即“用相反的事物（‘綠肥’）作背景加以烘托”?！熬G”、“紅”，付諸人視覺，“肥”、“瘦”，給人以觸覺，“用一種感覺（觸覺）來形容另一種感覺（視覺）”，是通感（也稱移覺）。試問卷簾的侍女：海棠花怎么樣？她說海棠花依然如舊。這首小令，有人物，有場景，還有對白，充分顯示了宋詞的語言表現(xiàn)力和詞人的才華?！笔膛幕卮饏s讓詞人感到非常意外。同時，這一詞語中也暗含著“必然是”和“不得不是”之意。由這 四個字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”正是表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”正是象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨?！菊n前預(yù)習(xí)】：，了解修辭的分類、擬人、借代、夸張的例句。例：月光如流水一樣，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。”也就是說，在運用語言時，能使用常見修辭手法，調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求鮮明生動，提高運用語言文字的能力。 此外失望人的傻笑，挨了罵的下人對主子的賠笑，生離永別時節(jié)的苦笑——這些笑全是“自然”跟我們?yōu)殡y，把我們弄得沒有辦法，我們承認失敗了的表現(xiàn)，是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡?！睂懽魑囊彩侨绱?，只要經(jīng)過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭。是啊，庇護一切，包容一切而又默許一切的季節(jié)，又何需言語呢：？（2）記得張潮《幽夢影》中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水想得意詩文。第五篇：《修辭無處不在》公開教案《修辭無處不在》教案教學(xué)目標(biāo)：（1）明確修辭的內(nèi)容，能從語音、詞語、語句三個方面對詞語進行分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立大修辭的觀念。歌曲：我送你離開，千里之外，你無聲黑白。通過對語音的調(diào)配，使語音整齊和諧、富有節(jié)奏感和旋律美?！苋A健《風(fēng)雨無阻》練一練：春風(fēng)吹（皺）了湖水，吹綠了樹梢，吹（醒）了小草，吹鼓了杏花苞。例3：蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙?！缎揶o無處不在》公開課教案四、春來長有探春人——含英咀華（探究）語音修辭探究 黃 鶴 樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。后面大船來的飛快?！按蠹液茫襾砹?” “謝謝大家，你們來了!”拓展探究生活中的修辭廣告： 人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？歌曲： 臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。修辭就是對語言的錘煉，修辭無處不在。直到上世紀三十年代，復(fù)旦大學(xué)的陳望道教授才打開了我國現(xiàn)代修辭學(xué)的大門，系統(tǒng)地對修辭這一現(xiàn)象進行了研究。二、分析探究。畢竟寫字沒有說話快。押韻，這樣可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。開口便笑，笑世間可笑之人。這種雕琢在古人來說就是“煉字”，到了現(xiàn)在，就是修辭。如：某電扇廣告：好名聲就是“吹”出來的。“仿擬。（去世）（3）語句修辭。整句形式齊整，聲音和諧，氣勢貫通。[原稿] 母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以 為然。