【正文】 試成績總體評價及原因分析四年級有6名學(xué)生，100分以上的有4人，97分1人，90分以下的1人，大部分同學(xué)成績都有不同程度的提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。獨立分析、解決問題的能力很差。（四）計算題，總共22分，26人全對,12人有錯誤,大多數(shù)同學(xué)是因不認(rèn)真而失分,而不是不會做,以后還要繼續(xù)多練習(xí)。試題活而不偏，巧而不繁。注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。知識的應(yīng)用能力差，特別是知識的綜合應(yīng)用能力較差。試題共計六個大題：填空、判斷、選擇、計算、實踐操作、解決問題。此題考察倍數(shù)問題，她們能夠算清楚是 1萬倍，就是1萬米。第六題、直接寫出商和余數(shù) 錯的比較多 擴大了十倍 商不變。準(zhǔn)確率為80% 第四道題是口算和豎式計算和脫式計算，本題難易程度較為較難，學(xué)生們準(zhǔn)確率比較低，準(zhǔn)確率為70% 第五題是解決問題，本題較為簡單同學(xué)們做的準(zhǔn)確率較低。第三道題是判斷題，這道題難易程度較為簡單，正確率較高。準(zhǔn)確率為90% 第八題是看圖，本題較為簡單，書上的例題，同學(xué)們掌握程度不好，大部分學(xué)生不理解題目要求，準(zhǔn)確率是85％第九題是解決問題。所涉及到的題型有：一、填空，二、選擇三、計算，四、動手操作，五、解決問題等方面，試卷涉及到本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，以不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主的重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能 以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握，題目難易程度適中。有些同學(xué)考慮到兩位數(shù)除法問題。在以后的教學(xué)活動中找出多種教學(xué)方法 嘗試有效教學(xué)方法，解決學(xué)困生學(xué)習(xí)能力問題。二、學(xué)生答題情況分析：審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯得數(shù)；應(yīng)用題抄錯數(shù)，判斷題不能正確運用知識進行判斷。數(shù)學(xué)知識起源于生活，而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評價方式，不能一味的以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。第四篇：四年級數(shù)學(xué)試卷分析2017—2018學(xué)上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期中試卷分析張洪一、試題分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋比較全面。從整體來看大部分同學(xué)對所學(xué)知識掌握很好，但審題能力和分析能力有待提高。共26人得了滿分，12人有失分情況。對學(xué)生的計算能力聯(lián)系的還是不夠到位，將學(xué)生的知識與生活實際相聯(lián)系的引導(dǎo)還不夠。因此，命題反映了立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異的基本特點。有小部分同學(xué)解決問題能力較差，所以丟分嚴(yán)重。認(rèn)識到學(xué)生對于知識的認(rèn)識不足、態(tài)度不端正、答題不認(rèn)真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進措施：加強基礎(chǔ)知識薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。計算能力是每個孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，平時教學(xué)時要多注意讓孩子訓(xùn)練。第2大題：計算題此題包括含有估算、口算、豎式計算，能充分考察到學(xué)生對計算的掌握情況，和計算過程中的細(xì)心、認(rèn)真程度。提高學(xué)困生的成績。部分知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究