【正文】 家長(zhǎng)學(xué)校工作，自評(píng)不得分。家教形式和內(nèi)容也由單一化邁向多樣化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)出一大批教子有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)，同時(shí)也為學(xué)校造就了一支“雙師型”教師隊(duì)伍，學(xué)生的綜合素質(zhì)也整體逐步提高。成立由學(xué)校校、教、總為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。③維護(hù)校園交通秩序,避免事故發(fā)生,使車輛停放整齊有序 ④落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分級(jí)管理，確保師生活動(dòng)安全。道德行為：目標(biāo)：形成遵守社會(huì)公德、尊師愛(ài)生、敬老愛(ài)幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)、互相關(guān)心、關(guān)心集體、珍惜維護(hù)集體榮譽(yù)，顧全大局、先公后私和先人后已的好風(fēng)氣。③開(kāi)展各種健康向上，生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。(三)文化氛圍：１、宣傳輿論：目標(biāo)：理論教育深入扎實(shí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于做好宣傳思想教育工作的精神，以“繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”活動(dòng)為根本指導(dǎo)、正確把握輿論導(dǎo)向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經(jīng)?；⒁?guī)范化，為我校的校園文明建設(shè)提供良好的理論支持和思想保證。③搞好教師培訓(xùn)，造就“理念領(lǐng)先、敬業(yè)愛(ài)生、一專多能、創(chuàng)新力強(qiáng)”的教師隊(duì)伍。③修繕、增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。工作學(xué)習(xí)環(huán)境：目標(biāo)：為師生員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競(jìng)爭(zhēng)合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。以加強(qiáng)教師師德建設(shè)為中心，以全面提升教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，建立有利于教師發(fā)展的有效機(jī)制，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，完善“雙師型”評(píng)價(jià)體系，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，高度團(tuán)結(jié)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高能力、創(chuàng)新方法、培育特色教育質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。全校教職工要提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，把思想自覺(jué)統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來(lái)。挖掘?qū)W校特色，形成學(xué)校文化建設(shè)的初步思路。教室貼班訓(xùn)一條。五年級(jí)前樹(shù)木重新做用花壇圍起。（五）圍墻及櫥窗文化建設(shè)籃球場(chǎng)西面圍墻文化建設(shè)內(nèi)容為：校史、校訓(xùn)、校歌、?；铡⑸傧汝?duì)隊(duì)歌等。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)貼標(biāo)語(yǔ)“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之父”。（三）教學(xué)樓文化建設(shè)一、二樓教室外墻面設(shè)24塊歷史文化名人畫(huà)像框。通過(guò)精神文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，打造具有學(xué)校特色的教師文化、學(xué)生文化，甚至家長(zhǎng)文化，塑造學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)新形象。以精神文化引領(lǐng)人。各處室內(nèi)墻上張貼德育名言、教學(xué)名言、管理名言等。實(shí)驗(yàn)器材內(nèi)室貼標(biāo)語(yǔ)“實(shí)驗(yàn)和勞動(dòng)是人生的兩把金鑰匙”。樓道白漆分中。（七）校園景點(diǎn)文化建設(shè)將校園主干道兩側(cè)破舊花壇去掉，用文化磚加寬，桂花樹(shù)旁加樹(shù)花板，植草。（九）班級(jí)文化建設(shè)教室前黑板左側(cè)掛“張貼欄”張貼作息時(shí)間表、課程表等。五、實(shí)施任務(wù)與步驟（一）規(guī)劃定案階段（2012年12月—2012年2月）了解校史,挖掘?qū)W校的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),在廣泛征求意見(jiàn)和充分調(diào)研的基礎(chǔ)上完成《校園文化建設(shè)方案》的制定。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。設(shè)專職綠化人員，定期對(duì)全校花草、樹(shù)木、進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。②在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語(yǔ)錄牌和匾牌。②強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高師德水平，樹(shù)立儀表技校教師的良好形象，做到典型引路，弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)。④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”教育、安全教育、法制教育、國(guó)防教育、環(huán)保教育和科技教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。②舉辦各類藝術(shù)節(jié)及專題講座等活動(dòng)，豐富校園文化。⑤開(kāi)展敬業(yè)教育，樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專一行的思想。②要加強(qiáng)門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。我校的家庭教育也逐漸由隨意達(dá)到完善，由松散逐步走上規(guī)范。校務(wù)委員會(huì)共15人，其中有5名退休的“五老”人員，并定期開(kāi)展活動(dòng)，得1 分；有家教工作常規(guī)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，得2分。有經(jīng)費(fèi)（共5分，自評(píng)得5分）學(xué)校每年都要在財(cái)務(wù)預(yù)決算報(bào)告中，編制、劃撥8000元資金用于家長(zhǎng)學(xué)校辦公開(kāi)支，人員補(bǔ)貼獎(jiǎng)勵(lì)等，得5分。具體得分為：1學(xué)員參學(xué)率高（共10分，自評(píng)得10分）我校家長(zhǎng)學(xué)員每學(xué)年都要接受不少于8學(xué)時(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，有活動(dòng)記錄和學(xué)員簽到冊(cè)，得5分；每學(xué)年學(xué)員平均出勤率達(dá)95%以上，得5分。另外，每年的家長(zhǎng)學(xué)校工作經(jīng)費(fèi)有限，制約我校家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展。二、建設(shè)目標(biāo)提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校園圍墻全面粉刷，并題激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。每周國(guó)旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。（四）課程文化建設(shè)采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開(kāi)課、推門課”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐；加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作；要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力