【正文】 ，綠的，放一點無根激素、擱一點防腐劑，再來點尿素，綠豆芽白白的，黃豆芽胖胖的。）二、情感教育春，只是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予它感情和生命。通過這種寫法，把較抽象的風(fēng)寫得有聲有色充滿溫情。② 課文在這一部分中，工筆細(xì)描富有特征的春天的景物，為我們畫出了五福美景，你能給它們分別命一個貼切的標(biāo)題嗎？明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。《春》這是一篇寫春的精美散文，春的美景、春的氣息、春的聲響，都是通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來。烘托 靜默：寂靜；沒有聲音；肅立不作聲。（如：①按時間推移、地點的轉(zhuǎn)換為標(biāo)志；②按相對完整的故事情節(jié)；③抓關(guān)鍵性線索語/ 4 句等等。仿讀課文。（借助工具書）注意下列詞語在文章中的含義： ⑴、欣欣然：歡歡喜喜的樣子。二．教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音帶 三．教學(xué)課時：兩個課時 四．教學(xué)過程第一課時一． 導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前我想讓看看幾幅不同季節(jié)的圖片，看看它們各自有什么特點： （如果條件允許，可通過多媒體大屏幕演示）。六、思想提升春回大地，生機(jī)勃發(fā)，我們也應(yīng)珍惜大好春光，辛勤勞作，奮發(fā)向上。感悟“繪春”教師設(shè)疑:①自由朗讀，思考作者描繪了春天的哪些景物？小組討論交流?；t柳綠，萬象更新,春天展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面呢？(學(xué)生自由描述)今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描寫下來的。、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。師生合作，理清文章層次：盼春、繪春、迎春、贊春。春草：運(yùn)用擬人的修辭手法和側(cè)面描寫的寫作手法，展示春草的生機(jī)和可愛春花：運(yùn)用擬人、比喻、排比的修辭手法、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合以及多感官描寫相結(jié)合的手法，突出了春花的繽紛色彩和爭相盛開的熱鬧場面。2． 能正確分段并概括段意。那么，現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)我國著名現(xiàn)代散文家、語文教育家朱自清所創(chuàng)作的散文《春》，看看作者是如何描繪春天，對春天抒發(fā)一種怎樣的感情。⑷、賣弄：有意顯示、炫耀。（1）學(xué)生自選出朗誦水平較高的學(xué)生擔(dān)任評委。）分組討論完成下列問題。如：詩歌、文章：《江南春》（杜牧）：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。小組討論：（1）課文第1段內(nèi)容是寫春天尚未來臨，作者對她充滿了熱切的盼望?；ǎ簲M人和比喻修辭手法的綜合運(yùn)用寫出了春花競放的情形；很自然的聯(lián)想擴(kuò)展了文字所表現(xiàn)得空間。ｂ.“綠得發(fā)亮”的樹葉、“青得逼你的眼”的小草——表現(xiàn)雨潤萬物，不由人夸贊“好雨”！“黃昏的光”、近處披蓑戴笠的農(nóng)民和撐傘漫步的人——多么安詳靜謐的煙雨江南美景圖。四． 作業(yè)練習(xí)用下列詞語寫一段話，描寫你對自己所在的地區(qū)的某季節(jié)的感想：醞釀 賣弄 烘托 靜默 欣欣然 呼朋引伴 抖擻精神 六．板書：春盼 春 繪 春 贊 春/ 4/ 4第三篇：朱自清《春》朱自清《春》盼望著，盼望著，歪風(fēng)來了，中國毒品的腳步近了。饅頭里帶著餿味兒，閉了眼，作坊里仿佛已經(jīng)滿是熏肉、面包、果脯！案板上成千成百的蒼蠅嗡嗡地鬧著，大小的蟑螂爬來爬去?？?，做臘肉，做熏肉，變牛肉，加班加點地制做著?！爸圃焓称吩谟诜潘帯?，剛起頭兒，有的是技巧，有的是原料。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！辈诲e的，像母親的手撫摸著你。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫作特色： ，創(chuàng)造出情景交融的境界。杜甫從黃鸝、白鷺來描繪春天；“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”白居易從春水的角度來寫春天。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅