國培計劃(20xx)一名師下鄉(xiāng)送教心得--(更新版)
【正文】 時精準的表述，表揚學生時漂亮機智的評價語，課件制作的精細講究，從容親切的教學姿態(tài)??我知道“冰凍三尺——非一日之寒”，老師們深厚的語文功底不是一蹴而就的，而是通過不斷的學習、積累、反思、創(chuàng)新才形成的。在數(shù)學教學活動中，有數(shù)學思維才會有數(shù)學問題的產(chǎn)生，才會有關于數(shù)學問題或數(shù)學學習的反思，有了反思才會有思想，才可能會真正感悟到數(shù)學的本質(zhì)和價值，也才能在數(shù)學創(chuàng)新意識方面有所發(fā)展。分數(shù)的意義對于小學生來說是一個比較抽象的概念，怎樣讓學生理解單位“1”的含義，怎樣引導學生一步一步地從具體的實例中抽象歸納出分數(shù)的意義是這節(jié)課所要解決的兩個重點問題。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。二、駕馭課堂教學能力強。第一篇：國培計劃(2016)一名師下鄉(xiāng)送教心得“國培計劃(2016)”一名師送教下鄉(xiāng)培訓心得體會2016年11月21日，我有幸參加了“國培計劃(2016)”一名師送教下鄉(xiāng)培訓學習。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的，每一堂課都是教師生命活動的凝聚。三年級下冊《認識分數(shù)》是在上冊初步認識分數(shù)的基礎上進一步認識將多個物體看作一個整體平均分，《分數(shù)的意義》是在此基礎上，正確地認識單位“1”，理解分數(shù)的意義及分數(shù)單位，并能對具體情境中分數(shù)的意義做出解釋，有條理地運用分數(shù)知識對生活中的問題進行分析與思考。其次，數(shù)學教學活動必須要引發(fā)學生的數(shù)學思考。一、在實踐中充實自己，提升語文素養(yǎng)像大多數(shù)老師們的感受一樣，我深深的被各位老師深厚的語文素養(yǎng)深深地折服。就像彭老師說的：技術為我所用，課堂因我而變，防止濫用作秀，確保學有成效。時間：2015年11月6號～8號第四篇：國培計劃送教下鄉(xiāng)報道診斷示范 共享精彩——記“國培計劃（2017）—舒蘭市送教下鄉(xiāng)培訓小學語文診斷示范”活動2017年9月8日，由舒蘭市小教部主任王瑋及東片學校語文骨干教師組成的 “國培計劃”（2017）送教下鄉(xiāng)培訓團隊”到水曲中心校開展第一階段“診斷示范”活動。下面我就這次聽 課談幾點自己的心得體會:第一、教師善于創(chuàng)設情境?，F(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教 師以學生為主體，使學生成為數(shù)學學習的主人，教師只是數(shù)學學習的 組織者、引導者和合作者的的角色。最 重要的是教給學生數(shù)學思想。比如老師在課堂最后時間到了還沒上完，也沒有歸納總結(jié)便匆匆忙忙下課了，還有老師叫了很多學生回答問題 卻沒有及時給予表揚鼓勵，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運 用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、
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