【正文】 ，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。因為互動，我獲得了進步。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加___。究其原因，是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨立思考的關(guān)系。在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深入，認(rèn)識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。突出語文學(xué)科的特色，還語文學(xué)科以語文味。提高了課堂的實效，真正的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實踐中我有許多困惑。在課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。以前的教學(xué)，主要采取老師問，學(xué)生答得被動教學(xué)模式。把教師組織課堂教學(xué)這一主要任務(wù)的主要時間落實給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。是我對教學(xué)研討有了嶄新的認(rèn)識和看法，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。在幾次學(xué)習(xí)過程中，通過聽取專家報告、優(yōu)秀教師教課等方式，回去與自己平常的備課進行了比較，找出了自己還存在的差距和問題。（二）教學(xué)技能進一步提升。（四）探索反思中再度提升。出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)，使我進一步明確了實施合作學(xué)習(xí)的基本條件：是要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。比如:上金剛石和石墨課時李老師和學(xué)生們做起化學(xué)實驗，通過讓學(xué)生自己動手動腦，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。另外讓我感受最深的是幾位老師對教學(xué)語言的運用。感染了學(xué)生，也感染了在場的聽課教師。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。也有教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。加強學(xué)習(xí)，促進個人的專業(yè)發(fā)展。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!第四篇：國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)之我見國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)之我見在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，我在認(rèn)真聆聽了各位教師、學(xué)科帶頭人的專題講座，對我的感受很深，使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。二、積極實踐，提高教育教學(xué)實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。聽了兩節(jié)課，感想如下：黃順?biāo)祭蠋煹恼n優(yōu)點：回顧舊知識：我們學(xué)習(xí)過的平面圖形有哪些以及這些圖片面積的計算公式。周亞麗老師的課的優(yōu)點：整節(jié)課老師都給了學(xué)生足夠的時間思考、練習(xí)，做到了把課堂還