【正文】 知道不是學(xué)生不乖，不注意集中精力，實(shí)在是我的課堂不夠有趣，沒(méi)有吸引住學(xué)生。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣 味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效 率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué) 生的一切。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己 之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，當(dāng)好新理念下的數(shù)學(xué)教師，爭(zhēng)做有較高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平的優(yōu)秀教師。最重 要的是教給學(xué)生知識(shí)?不是。同時(shí)參培教師紛紛表示將繼續(xù)以“愛滿進(jìn)修、情系國(guó)培”的情懷，投入到下一階段的培訓(xùn)中去，繼續(xù)抒寫國(guó)培的美好新篇。而彭老師的講座就像那火種，點(diǎn)燃了師者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老師關(guān)于什么是信息技術(shù)與小語(yǔ)學(xué)科的融合，為什么要融合，怎樣融合，步步深入的解析而逐漸明晰、鮮活。首先數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要摸清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，在有效回顧舊知的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動(dòng)，名師注重調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，整個(gè)課堂氣氛活躍，這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。現(xiàn)將新的體會(huì)總結(jié)如下：聽劉露老師的課是一種享受，劉老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學(xué)生注意引到課堂中來(lái)，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她不僅讓學(xué)生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。在數(shù)學(xué)課堂上，要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括認(rèn)真傾聽、善思好問(wèn)、獨(dú)立思考、檢查驗(yàn)證、質(zhì)疑反思、合作交流等。學(xué)生就像花朵一樣，陽(yáng)光雨露是必須要的，否則就算再堅(jiān)強(qiáng)的花兒也不會(huì)有生機(jī)。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué) 生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。今天的課上我感覺(jué)到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的 準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教 材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。其次，我更 加明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。通過(guò)深入課堂觀察、具體案例分析，探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成好課共識(shí)，激發(fā)了每一位參培教師對(duì)先進(jìn)課改理念的認(rèn)同和對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的追求。作為21世紀(jì)的老師來(lái)說(shuō)，如何使信息技術(shù)更好的與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行融合，是值得我們深思并且去踐行的必要途徑。聽了專家的評(píng)課和講座，我平常的疑惑得到解決，而且更清楚地認(rèn)識(shí)到怎樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)才是有效的。傳統(tǒng)教學(xué)方