【正文】 ，訂正，同學(xué)互換判，錯的改正。強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低?；脽舫鍪緶囟?，學(xué)生練習(xí)。你觀察的溫度計測量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（這叫做測量范圍，最高是100攝氏度，最低是零下20攝氏度）一攝氏度是怎么規(guī)定的呢？（幻燈片十三至十六）師：在觀察的時候，同學(xué)們有沒有有趣的發(fā)現(xiàn)？（紅色液體可以升高）現(xiàn)在老師請同學(xué)們模仿我，（幻燈片十七）將溫度計的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說明了什么？（溫度升高了）師：松開手，等一會兒看看有什么發(fā)現(xiàn)?。t色液柱會下降）。（2）0以上的溫度就是零上溫度，0以下的就是零下溫度。使用時不能放入口中，這不是體溫計。（板書：攝氏度℃）要想知道準(zhǔn)確的溫度，光靠感覺是不行的，要使用測量溫度的儀器—溫度計。生：猜測。3．讀出圖中，2時、8時、14時、20時這四上時刻的氣溫。常用的氣體有氫、氦、氮、氖、氧和空氣等。教師講述：溫度計的種類很多，下面再向大家介紹幾種溫度計。②認(rèn)清溫度計的分度值，以便測量時能準(zhǔn)確讀數(shù)。②液體—水銀 量程：35℃～42℃ 分度值：0．1℃ 體溫度計的使用規(guī)則：①不能用常用溫度計直接測量火焰的溫度，原因之一是火焰的溫度超過了常用溫度計的測量范圍，另外火焰還可能使玻璃熔化或使溫度計中的液體沸騰；②寒暑表的測量范圍的上限不會超過50℃，而沸騰的水面上，水蒸氣的溫度會達(dá)到近100℃，所以不能用寒暑表測量沸水及沸水面上的溫度；③測量液體溫度時，如果溫度計的玻璃泡沒有放在液體的中間部分，而是靠在了容器的側(cè)壁，而側(cè)壁因液體與外界發(fā)生熱傳遞，其溫度會低于或高于液體平均溫度，使測量不準(zhǔn)確。教師讓學(xué)生再仔細(xì)看一看桌上實驗室用的溫度計、寒暑表、體溫計的量程有何不同，想想溫度計中的液體有何不同。學(xué)生意見統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用板書。教師講述：我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺。用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度。學(xué)生實驗：燒杯（2只）盛半杯冷水，一杯熱水、溫度計（各1只）輔助教學(xué)資源：多媒體或小黑板。情感、態(tài)度與價值觀1．通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。第一篇：初中物理“溫度與溫度計”教學(xué)設(shè)計“溫度與溫度計”教學(xué)設(shè)計 一、三維目標(biāo)四、教學(xué)器材演示實驗器材：各種溫度計（各1支）、各種溫度計掛圖（各1副）、演示溫度計（1支）、燒杯（3只），分別盛冷水、溫水、開水。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。說明：引導(dǎo)學(xué)生參與探討，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。提問：溫度計中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系？為什么有這樣的關(guān)系？ 學(xué)生討論、交流后并回答，老師給予適當(dāng)?shù)狞c評和引導(dǎo)。教師向?qū)W生介紹桌上的溫度計是常用的溫度計，分別是實驗室用的溫度計、寒暑表、體溫表。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里，可以拿著體溫計上端用力向下甩（不是體溫計的普通溫度計不能甩）。（小黑板展示）4．液體溫度計的正確使用（1）使用溫度計前：①選擇量程合格的溫度計，若待測溫度高于溫度計的最高溫度，溫度計會脹破；若待測溫度低于溫度計的最低溫度，則測不出溫度值。教師巡視并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。前者稱為定容溫度計，后者稱為定壓溫度計。2．常用溫度計是利用液體的____的原理工作的，使用溫度計測量液體的溫度時，溫度計的玻璃泡要全部浸入液體中，不要碰到_____；被測溫度不要超過溫度計的_______；讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱上表面_____。你能找出它們來嗎？說明，老師沒有按照圖片中水的順序放。（板書：溫度）（幻燈片二）師講述：我國常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃來表示。抓住塑膠管的下端，打開蓋子，傾斜取出并抓住溫度計的上部；裝回去也是先傾斜塑膠管，然后蓋上蓋子。（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體、℃的符號）數(shù)字（有哪些數(shù)字）如果把這些數(shù)字分為兩部分，你覺得怎么劃分比較合理？（1）0以上一部分，0以下的一部分。一大格是10攝氏度。0攝氏度，液面(液柱最高點)正好對著0。(3)討論什么樣的溫度讀數(shù)容易讀錯?；脽舫鍪緢D片，學(xué)生練習(xí)。（四）讀出溫度計指示的溫度師：（幻燈片十八）那我們手里的溫度計上的溫度到底是多少呢？我們先分別從仰視、平視、俯視三個角度觀察。四季交替變化的同時，也伴隨著氣溫的變化，而物質(zhì)狀態(tài)之間的變化也都與溫度有關(guān)。此時，學(xué)生在讀法或單位上可能會出現(xiàn)錯誤，教師及時更正錯誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標(biāo)及讀法、寫法，讓學(xué)生通過閱讀“小資料”了解自然界的一些常見溫度，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深學(xué)生對知識的理解。（五）、布置作業(yè)為了將知識從課堂延伸到課外，必須設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)。教學(xué)重點：常用液體溫度計的主要構(gòu)造。（隨機學(xué)習(xí)攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……④中間的液柱會上升下降（講解溫度計的工作原理）三、師生互動，讀寫溫度師：現(xiàn)在我們知道了溫度計的構(gòu)造、工作原理，那你會讀寫溫度嗎？ 我們繼續(xù)來探究！（課件出示）重點講解，歸納讀寫方法。）（意圖：通過讓學(xué)生回憶四季的冷熱差異，通過身體的感覺引出溫度是表示冷熱程度的。T：這說明了用手去測量溫度準(zhǔn)嗎？ S：不準(zhǔn)T：那怎樣才能獲得準(zhǔn)確的溫度呢？ S：用溫度計。在觀察之前，我們先來看看觀察的要求：大屏幕出示：觀察要求（1）溫度計上有些什么？(2)仔細(xì)觀察，比一比哪組觀察的多學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。T：噢，原來是手的熱量傳遞給了溫度計，所以溫度計的液柱上升了，那么，我們的呼吸會不會影響溫度計呢？ S：也會T：所以，我們在用溫度計測量的時候，要與溫度計保持一定的距離，也不要讓溫度計碰到其他的物體，影響了溫度計測量的