初中物理“溫度與溫度計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 講述：這樣的形容非常的粗糙。教師講述：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些溫度計(jì)的原理和使用方法。教師進(jìn)一步提出問：1℃如何刻度呢？學(xué)生思考，討論，形成正確的觀點(diǎn)后匯報(bào)，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。3．常用溫度計(jì)的種類：（1）實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)（2）寒暑表（3）體溫表 ①特殊結(jié)構(gòu)：縮口教師講述體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細(xì)的縮口，測(cè)體溫時(shí)水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里，讀體溫計(jì)時(shí)體溫計(jì)離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱來不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開，仍然指示原來的溫度。說明：組織學(xué)生分組討論、交流，怎樣正確使用溫度計(jì)，正確的予以肯定。同時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平，若斜視會(huì)產(chǎn)生誤差。彩色溫度表：根據(jù)高溫物體的顏色與溫度的關(guān)系用對(duì)照的方法估測(cè)出物體的溫度。光測(cè)高溫計(jì)（optical pyrometer）利用熾熱物體發(fā)的光測(cè)量其溫度的一種高溫測(cè)量?jī)x器。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：溫度計(jì)的構(gòu)造和識(shí)讀，正確讀溫度的方法。用觸覺來感知物體的冷熱，有時(shí)是不準(zhǔn)確、不可靠的。如果溫度計(jì)的管子破裂，請(qǐng)立即告訴老師。指給大家看。（幻燈片十、十一）師：大家觀察的都不錯(cuò)，老師這里有三個(gè)問題，看看你們都解決了嗎？如果沒有，再迅速地觀察一下。你是怎么知道的？講述：先讀數(shù)字，再讀單位。自己說出你是怎么知道的。（零上）我們會(huì)讀溫度了，讀出來的溫度要記錄下來，怎么寫呢？講解：“0攝氏度”，先寫一個(gè)大寫的C，它表示“攝氏”，再在C的左上角上畫一個(gè)小圓圈，小圓圈表示“度”，連起來就是“攝氏度”。(7)零下溫度寫數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？ 強(qiáng)調(diào)：先寫零下，以免遺忘。（幻燈片三十六）六、總結(jié)（五）鞏固練習(xí)（六）擴(kuò)展學(xué)到這里，你覺得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？ 對(duì)于溫度計(jì)，你還有不明白的內(nèi)容或者想研究的內(nèi)容嗎？（學(xué)生談收獲）板書： 溫度和溫度計(jì) 冷熱程度 攝氏度平視℃ 讀法寫法第三篇：溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題春天冰融化，夏天水長(zhǎng)流，秋天云高遠(yuǎn)，冬天雪封河。因此，我將通過與學(xué)生一起自制溫度計(jì)的過程，讓學(xué)生了解溫度計(jì)的構(gòu)造及工作原理。通過練習(xí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：⑴理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。②、玻璃管上有數(shù)字、刻度、單位。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確讀、寫攝氏溫度的方法 教學(xué)難點(diǎn)：零下溫度的認(rèn)讀。學(xué)生根據(jù)要求，完成實(shí)驗(yàn)。如果，不小心打破了，要馬上報(bào)告老師。T：現(xiàn)在我們教室的溫度是14攝氏度，你覺得應(yīng)該怎么寫？ S：14℃ T：演示T：除次之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：用手捂著玻璃泡，液柱會(huì)上升的。T：應(yīng)該平視溫度計(jì)的液柱，才能取得溫度計(jì)準(zhǔn)確的讀數(shù)，現(xiàn)在小朋友們會(huì)看溫度計(jì)了嗎？出示電子溫度計(jì)。T：怎么寫？ S：10℃ T：那下面的呢？ S：零下10攝氏度。S：有刻度，玻璃泡、液柱T：這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了很多，這些大家有沒有發(fā)現(xiàn)？除了這些你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：在溫度計(jì)的頂端還有一個(gè)C一樣的東西。溫度計(jì)是專門用來測(cè)量溫度的一種工具。）二、初步體驗(yàn)T：（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，3號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。四、讀數(shù)方法師：我們學(xué)會(huì)了認(rèn)讀溫度計(jì)，下面，老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來幫我完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，測(cè)一測(cè)現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度，誰來幫我？ 來，下面的同學(xué)注意看，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題？（3名學(xué)生讀數(shù)，其他學(xué)生質(zhì)疑，課件解惑）師：除了讀數(shù)姿勢(shì)要正確，還有哪些因素會(huì)影響到我們的測(cè)量？（師生討論）師：為了觀測(cè)到比較準(zhǔn)確的溫度，人們對(duì)觀測(cè)溫度的方法作了一些規(guī)定，下節(jié)課我們將繼續(xù)進(jìn)行探究！五、課堂小結(jié)：在這節(jié)課上你有什么樣的收獲？六、板書設(shè)計(jì)：溫 度 和 溫 度 計(jì) 單位： 攝氏度 ℃ 讀作：20攝氏度 寫作：20℃ 讀作：零下5攝氏度 寫作：5℃第五篇：《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)《溫度和溫度計(jì)》教案教學(xué)目標(biāo)：知道溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每組準(zhǔn)備：不同溫度的4杯水，一支液體溫度計(jì)教師準(zhǔn)備：不同溫度的4杯水，一支液體溫度計(jì)，多媒體課件 教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知溫度導(dǎo)入：孩子們，想成為一名偉大的科學(xué)家嗎？ 許多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是通過親身體驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)來得到的，你們想不想試試？1．感知溫度。第四篇：《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鞠豐連 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：。溫度計(jì)的使用在此環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生通過閱讀課本了解在使用溫度計(jì)前要注意的問題，然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，掌握正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度的方法。（以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課，體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。生：（略）。(6)教師講解零下溫度的記錄方法。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯(cuò)，但后來老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，之后就再也沒錯(cuò)過。(2)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。師：我們?cè)賮碛米鞂?duì)著玻璃泡呼氣，看看有什么發(fā)現(xiàn)！師：紅色液柱什么時(shí)候會(huì)上升？什么時(shí)候會(huì)下降？（熱了上升冷了下降）什么時(shí)候開始讀數(shù)？ 液柱的高低是可以變化的，當(dāng)它停止不動(dòng)時(shí)，液柱最高點(diǎn)所對(duì)的刻度，就是測(cè)量得到的溫度。（3）0上溫度和0下溫度的數(shù)字排列各有什么不同？（0上溫度越往上數(shù)字越大，0下溫度越往下數(shù)字越大。我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，了解它的構(gòu)成。（板書：溫度計(jì)）（幻燈片三）今天我們學(xué)習(xí)第三單元第1課，《溫度和溫度計(jì)》。師：怎樣才能知道？ 生：（略）師：現(xiàn)在請(qǐng)倆位同學(xué)用手觸摸的方法來感知一下這三杯水的冷和熱？要求：a、先把兩只手的食指同時(shí)放入2號(hào)杯，
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