【正文】 T：再看10和0之間有什么？這每一小格代表什么？ S：1℃T：這里是幾攝氏度？你是怎么看的？ S：回答T：在溫度計上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：最上面的是100 T：這又說明了什么問題？ S：這個最大能測量100℃的物體，T：大家在觀察之前，應該先看看溫度計的最高和最底溫度，防止溫度計破裂。來跟我一起來描一描。（出示溫度計）大家想想看，在觀察這樣一個溫度計時，應該注意些什么問題？ S：要小心點，不要把它弄破了。不過，在感受前我有個要求，大家看我做，首先，兩只手分別捂著一號杯和三號杯，然后，同時去捂住二號杯，再根據(jù)它的冷熱程度進行排列。能正確讀、寫攝氏溫度，發(fā)現(xiàn)溫度自零往下，數(shù)字越大，溫度越低。師：你見過溫度計嗎？（說了解）觀察溫度計：（1）師：今天老師也帶來了一種溫度計，想不想認識它？先來看一看，這支溫度計是用什么材料來制成的？（玻璃）那就要求我們在觀察和使用它的時候應該注意些什么呢？（學生說注意安全事項）對，要小心拿放，如有破裂請立即告訴老師?。?）師：我們要觀察溫度計，要觀察什么呢？怎樣去觀察？（學生說說觀察目標和觀察方法）師：現(xiàn)在拿起你桌子上的溫度計仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生進行觀察）師：現(xiàn)在，請同學們把手中的溫度計輕輕放下，哪個組先來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？來，其他同學要注意傾聽，對他們組的匯報可以提問或補充！學生匯報：匯報交流。過程與方法：。體溫計學生的生活體驗是豐富多彩的，學生對體溫計也有一定的認識，讓學生通過觀察體溫計，更加深刻地了解體溫計的結(jié)構特點、基本性能和使用須知，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生體驗從物理走向生活這一理念。讓學生通過實驗知道，憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的，從而引出測量溫度的儀器——溫度計。（板書：平視）師：我們在讀溫度時除了要視線要與刻度線平視外，為了觀測到比較正確的溫度，還應該注意什么？ 生：（略）。讀作“零下”幻燈出示圖片，學生練習。小口訣：以0為準看清楚0上往上數(shù)0下往下數(shù)一格一格數(shù)清楚(4)攝氏溫度的讀法練習（零上和零下混合）。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（3攝氏度、8攝氏度、17攝氏度、）。（零上）請看這里。）紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，溫度到底是多少度。觀察完畢裝回塑膠管橫放桌上。（幻燈片五、六、七）(2)、認識溫度計師：今天老師也帶來了一種溫度計，（出示溫度計）。比較實驗結(jié)果，談發(fā)現(xiàn)。過程方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造；識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。這種溫度計可以不直接和被測物體接觸而在遠距離測量，所以可以用來測量星體溫度。雙金屬片溫度計：雙金屬溫度計是由兩種不同膨脹系數(shù)彼此牢固結(jié)合的金屬作為感溫組件的溫度計。②溫度計的玻璃泡浸入待測液體中要稍候一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。請同學們在綜合第十一章有關溫度計使用注意事項，總結(jié)如何正確使用常用溫度計。參考值：實驗室用的溫度計：－20℃～110C；寒暑表：－20℃～50℃；體溫計：35℃～42℃；固態(tài)汞熔點：－39℃；液態(tài)汞沸點：357℃；固態(tài)煤油熔點：低于－30℃；液態(tài)煤油沸點：150℃；固態(tài)酒精熔點：－117℃；液態(tài)酒精沸點：78℃。冰水混合物的溫度為0℃，一個標準大氣壓下沸水的溫度100℃。說明：一名同學上前面來操作，同學們認真觀察，比較兩手指的感覺，說明了什么？ 教師講述：憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準確地判斷就必須進行測量，要進行測量就要選擇科學的測量工具—溫度計。在科學研究中使用熱力學溫度，有關熱力學的溫度，請同學們閱讀課文中“加油站”的內(nèi)容。（學生思考探究）在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。4．鼓勵學生自己查找資料，培養(yǎng)學生自學的能力。2．了解體溫計的工作原理，熟悉使用溫度計的過程，掌握它的使用方法，并學會攝氏溫度的讀法和寫法。3．知道溫度的常用單位和國際單位制中的單位。二、教學重、難點 1．重點 溫度計的使用。這樣是否就能準確區(qū)分物體的冷熱程度呢？學生議論。2．單位：①常用單位：攝氏度（℃）②SI單位：開爾文（K）3．熱力學溫度（T）與攝氏溫度（t）的換算關系：T＝273+t 教師講述：溫度與人類生活息息相關，如：地球平均氣溫的升高使人們看到環(huán)境的污染導致“溫室效應”；“SARS”傳播期間，發(fā)病的一個重要標志就是體溫升高；許多食品、藥品的保鮮、保質(zhì)都要在一定的冷藏、冷凍溫度范圍內(nèi)；氣溫的變化影響著人們的身體健康，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、科學研究的許多都要在一定溫度環(huán)境下進行……因此，我們需要了解有關溫度和溫度測量的知識。二、測量工具──溫度計教師講述：前面的學習中，我們已經(jīng)使用溫度計測量過溫度。講述：攝氏溫度就把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃。）※工作液體的選擇原則：一是液體存在的溫度范圍要寬，即凝固點要低，沸點要高；二是液體的膨脹系數(shù)要大；三是液體要純凈，不沾污玻璃，不侵潤玻璃。教師予以適當?shù)闹笇А＂圩x數(shù)時玻璃泡不能離開被測液體，否則示數(shù)會降低。感溫組件隨溫度變化而發(fā)生形變，其自由端帶動指針旋轉(zhuǎn)，從而測得被測介質(zhì)的溫度，并直接通過表盤顯示。輻射高溫計實際測量范圍約為500～1600℃。情感態(tài)度價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。孩子們意識到：同樣的三杯水，由于實驗的順序不同，手指獲得的感覺是不同的。想看嗎？師：溫度計是玻璃做的，如果老師給你們看，你覺得該注意什么呢？ 生：略師講解：（幻燈片八、九）（幻燈要小心拿放，謹防破裂。（溫度計課前放到后一個同學的桌面上）生：兩人小組觀察師：在觀察溫度計的過程