【正文】 么說的？6． 指名讀楚王的話：楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享師：“打發(fā)”這詞，實在是不好聽，其實當(dāng)時楚王是這么說的—— 出示原文：王曰：“然則何為使子？”7．師小結(jié)：后事如何，下回分解。晏子聽懂楚王的話了嗎？我們來看機(jī)智、善辯的晏子這回是怎么應(yīng)付的？3．生交流：出示：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。師：楚王還是叫人開了一扇門，只不過此門乃——生：小門；“延”是請的意思，所以楚王并沒有讓晏子鉆洞，還是把他請進(jìn)去的。）生課題上注釋。注：“大夫”是古代的官名。”儐者更道，從大門入。小組討論、交流、表演。行嗎？是呀，這些晏子都想到了，身為大夫，凡事都要以國家為重，凡事都要考慮周全呀。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？）（3）結(jié)果：聽了這話，楚王只好吩咐大開城門。接著寫故事的經(jīng)過——楚王三次侮辱晏子，但是都被晏子巧妙反駁。（2）從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。這節(jié)課，我們要走進(jìn)他的其中一個故事——《晏子使楚》。師：是啊，這就是語言的藝術(shù)，語言的魅力！我們從中感受到了周總理杰出的外交才能，因為在那個場合，他不僅僅代表的是自己，更重要的是他代表了中國，給瞧不起我們的美國一個有力的回?fù)簟Ｐ蕾p第1回合的較量，抓人物語言反復(fù)揣摩、體味人物心情，品味語言之妙，感悟晏子的魅力。第一篇：五年級語文《晏子使楚》第一課時教學(xué)設(shè)計五年級語文《晏子使楚》第一課時教學(xué)設(shè)計《晏子使楚》第一課時設(shè)計理念：“教學(xué)是一個過程”，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分注重在課堂上展現(xiàn)過程。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，體會文章的表達(dá)順序?！?總理的這句話你覺得妙在什么地方？（指生說）生：周總理是在暗示美國和中國不同的發(fā)展趨勢，是話中有話。說起晏子，他的故事有很多，有興趣的同學(xué)可以去看一本書：（出示：《晏子春秋》）這本書詳細(xì)記錄了晏子的生平軼事。（出示句子）（1）楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。師：看來你不僅會學(xué)，還善于運(yùn)用；你不僅會讀文，還會表達(dá)......）（四）小結(jié)課文感悟表達(dá)順序：到現(xiàn)在為止，我們了解了整個故事的主要內(nèi)容，課文先寫故事的起因——楚王想侮辱晏子，顯示楚國的威風(fēng)。我在這兒等一會。搬起石頭砸自己的腳......）（2）妙二：我有個疑問，既然楚王這么不友善，晏子也該針鋒相對直接辱罵楚國是狗國得了。他們分別會怎么想？選其中一、兩個人物，想想他們會怎么說，和你小組的同學(xué)把當(dāng)時的情況演一演。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。輔佐過齊靈公、齊莊公、齊景公三世(國君)，在當(dāng)時享有不小的聲譽(yù)。4． 師板書：使楚；解題①使楚：出使到楚國去（結(jié)合預(yù)習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中找。2． 師：為什么侮辱晏子就可以顯顯楚國的威風(fēng)？3． 師：那么，晏子先后幾次受到了楚王的刁難？生交流：三次；師：分別是在什么時候？師邊交流邊板書：進(jìn)城門 見楚王用酒席4． 師過渡：面對楚王的一次次刁難，晏子是怎么做的？先來看看他們的第一次交鋒：讀讀課文第三節(jié)，看看楚王是怎么做的？晏子又是怎么對付的？三、學(xué)習(xí)第一次交鋒：進(jìn)城門 1． 師：說說楚王是怎么做的？生交流① 了解晏子的身材② 師：其實，楚王也并沒有那么無禮，讓我們看看《晏子春秋》里是怎樣記載的？ ③ 出示原文，師讀：楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。不容易呀？學(xué)生練習(xí)朗讀；指名感情讀“晏子的話”；齊讀④師：來看看原文是怎么說的？ 出示：晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。（師板書：笑矮?。┧难哉?、舉止中充滿了對晏子的不尊重。)5． 師：這一回，晏子有意誤解楚王之意，沒有從正面回答楚王。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。晏子：原名晏嬰，春秋時期齊國的大夫，后成為卿。師：而齊國，雖然也是當(dāng)時的大國，可國勢早已不如楚國了。正音：乘機(jī) 侮辱 威風(fēng)；師：楚王的想法，用一個成語來形容就是——仗勢欺人。（“狗國”上的單引號？）所以，我們既要讀出晏子當(dāng)時內(nèi)心的憤怒，又要讀出諷刺（嘲笑、譏諷）的意味來。四、學(xué)習(xí)第二次交鋒：見楚王1．生默讀課文第四節(jié)2．師：說說楚王首先是怎么做的？ ① 抓住“瞅了一眼、冷笑一聲”，學(xué)生演示、理解；師：楚王的一瞅一笑，充分體現(xiàn)了他對晏子的——（生：蔑視、瞧不起，根本沒有把晏子放在眼里② 師：楚王對晏子瞅了一眼，冷笑一聲說——（指名反復(fù)讀，讀出輕蔑的語氣；生演示）③ 師：楚王真的在說齊國沒有人嗎？（生：不是）這是句反問句，意思是“齊國有人”，那楚王到底想要說什么呢？誰能聽出言外之意來？（生交流：怎么派你這么矮小的人來？）師：楚王還是針對晏子身材矮小的缺陷來侮辱晏子，嘲笑齊國無人。）師讀，積累成語：張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵(“比肩繼踵”也就是我們現(xiàn)在講的“摩肩接踵”。教學(xué)重點(diǎn)精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。通過課前預(yù)習(xí)，你對晏子都有哪些了解? ，晏子，原名晏嬰，為什么后面帶個“子”呢？（子是中國古時候?qū)τ袑W(xué)問有貢獻(xiàn)男性的尊稱。，晏子都給予了有力的反駁，下面我們走進(jìn)他們的第一次較量。一個“只好”寫出了楚王的——，也寫出了晏子的——。你還知道哪些寫人多的成語？ 請同學(xué)們拿起筆把這些成語端端正正地寫在書上。他的笑，笑得很——。說說這次晏子的反駁。從中，你體會到了什么？④聽了晏子的話，楚王的表現(xiàn)怎樣？（板書：只好賠不是）五、總結(jié)課文，加深