五年級語文晏子使楚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 語言中所蘊(yùn)含的智慧。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。（出示地圖）我們看過好幾個(gè)星期的《孔子》一書，所以對春秋時(shí)期已經(jīng)比較熟悉了吧。？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由讀課文。課件打出：訪問正常國家開城門，訪問狗國開（）洞，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是（）。？（指另一名學(xué)生回答)從哪里看出人多？你來讀。你們聽出了晏子的言外之意了嗎？“最不中用”指_______________。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》這篇課文，下面請同學(xué)們邊回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，邊思考，回答我的問題。從這三次“笑”你體會到了什么？②晏子的話是什么意思？又有什么巧妙之外呢？出示課件7：淮南的自然條件好,產(chǎn)柑橘,淮北的自然條件差,去楚國當(dāng)強(qiáng)盜,所以楚國是。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧反駁楚王的侮辱。文章一開頭交代楚王想侮辱晏子是起因，然后介紹了楚王與晏子的三次較量，誰勝誰負(fù)，這是文章的經(jīng)過，最后文章結(jié)尾也說明了楚王改變了對晏子的態(tài)度，這也是經(jīng)過三次較量的結(jié)果。” 晏子是在什么樣的情況下說這句話的？楚王說了什么？想想楚王這時(shí)是怎么想的？你怎么知道？課文中有三次寫到了楚王的“笑”。，學(xué)到這里，你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？（聰明、能言善辯和勇敢無畏）五、結(jié)課面對楚王的兩次侮辱，晏子都給予了有力的反駁，楚王都以失敗而告終，可是較量結(jié)束了嗎？第三次較量我們下節(jié)語文課繼續(xù)學(xué)習(xí)。？你又為什么要裝著很為難的樣子讀？ ：：敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。找出課文有幾次對話？（三次）（一），找出課文中哪些地方寫出了楚王對晏子的態(tài)度？從這些詞語中你體會到了什么? ：(輕視、嘲諷），誰來學(xué)著楚王的樣子，帶著他的“瞅”，他的“冷笑”讀一讀。？面對楚王的侮辱，晏子坐以待斃了嗎？晏子是怎么反駁的呢？。有一回，齊王派晏子到楚國去，于是有了我們今天要學(xué)的課文————4.“使”是——，現(xiàn)在誰來說說課題的意思。子六、作業(yè)摘錄宴子反駁楚王的話。本文主要寫了春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強(qiáng)盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，巧妙回?fù)?，維護(hù)了個(gè)人和齊國的尊嚴(yán)。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！睅煟寒?dāng)接待的人把晏子的話傳給楚王，楚王會怎么想？ 生交流⑤師：大家想想，本來楚王讓晏子走小門，是想刁難晏子。師：但即便是“走小門”（師板書：走小門）想一下，晏子能進(jìn)去嗎？為什么？2．生交流，認(rèn)識問題：師：楚王這樣做實(shí)在很無禮，晏子是怎么做的？3．感受晏子的機(jī)智、善辯：①指名讀，出示晏子看了看，對接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。②解題：晏子出使到楚國去；師強(qiáng)調(diào)、明確晏子當(dāng)時(shí)的身份：齊國的使者，代表著整個(gè)齊國。在春秋時(shí)期，國君之下有卿、大夫、士三級?？酥R改變命運(yùn)第三篇：晏子使楚(第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))晏子使楚第一教時(shí)執(zhí)教：孫橋小學(xué)杜利鋒教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確朗讀“乘機(jī)”、“侮辱”等詞語，會寫“晏”字。雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。大王怎么說齊國沒有人呢？”① 師：針鋒——（生：相對），你反問我，我也首先反問你：這是什么話？意思是這話不像話?？山?jīng)晏子這么一說，問題又轉(zhuǎn)移到誰身上啦？（生：楚王）這就是晏子的機(jī)智、語言的巧妙，打個(gè)比方，把問題拋給了楚王。如果我訪問‘狗國’，當(dāng)然得鉆狗洞。相當(dāng)于現(xiàn)在的外交官。師：春秋時(shí)期距今已有兩千多年的歷史，當(dāng)時(shí)有五個(gè)大國，它們是——3． 出示地圖，了解課文背景：師：齊國、楚國、秦國、晉國和宋國。2． 知道“晏子”的含義，積累“張袂成陰、揮汗成雨”等成語。楚王當(dāng)然不會善罷甘休了，晏子又是如何巧妙的應(yīng)對第2次，第3次侮辱，讓楚王甘拜下風(fēng)的？我們下節(jié)課再來欣賞。一是說話策略高超，一是說話語氣得當(dāng)）朗讀——誰來學(xué)晏子說說這話。楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是。接下來就讓我們再一次走進(jìn)文本，來欣賞晏子與楚王的第一次較量，相信，學(xué)了后，你對晏子會有更多更深的認(rèn)識。同學(xué)們有沒有注意到第二個(gè)句子，有什么特別？（用了“不敢不”）這是一個(gè)什么句子？（雙重否定句）起到什么作用？（強(qiáng)調(diào)、語氣更強(qiáng)烈）對這個(gè)故事來說，這兩個(gè)句子是故事的（起因、結(jié)果）你有什么疑問？（生1：為什么楚王一開始不尊重晏子，后來就尊重晏子了呢？生2：為什么楚王一直想侮辱晏子，后來又尊重他了呢？生3：為什么楚王一開始不尊重晏子，后來又不得不尊重他了呢？）（二）了解經(jīng)過我聽出來了，大家弄明白了故事的起因、結(jié)果后，都想了解故事的經(jīng)過，哪些自然段寫了故事的經(jīng)過？（3—5自然段）那我們就一起來看看。（1）PPT出示詞語（侮辱、規(guī)矩、尊重、柑橘、大臣、淮南），分行指名讀。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解課文內(nèi)容。滲透“辯駁”的口述訓(xùn)練技巧。讓學(xué)生在語言實(shí)踐中由不會到會，情感的少許溫存到滾燙的外露。本節(jié)課中力求體現(xiàn)語言實(shí)踐中的口述表達(dá)訓(xùn)練。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。）像這樣的人你還知道有誰？（孔子、老子......）從“使”理解題意“使”又如何理解？（出使）晏子代表哪個(gè)國家出使？（晏子代表齊國出使）“楚”指的是——（楚國）誰能連起來說說題目的意思？（晏子你表齊國出使楚國）由課題我們可以猜想一下，文章寫了什么內(nèi)容？（晏子出使楚國所遇到的事）（PPT出示課文插圖）哪一個(gè)是晏子？你是怎么知道的？（他的身材和矮?。┠憧此蠹s有多高？晏子的身高約一米四。請大家快速瀏覽課文。同學(xué)們能不能借助這樣的句式(PPT出示)，簡要地復(fù)述一下三個(gè)故事，注意二個(gè)說的要求：（1）盡可能把晏子的機(jī)智表現(xiàn)出來（2）聽的同學(xué)想想：晏子抓住什么來辯駁楚王的。）（2）經(jīng)過：晏子如何應(yīng)對？（這是個(gè)狗洞，不是城門。你自己琢磨著選其中一個(gè)吧。小結(jié)——第一回合，晏子未與楚王正面
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