【正文】 生回答，師總結(jié)：從他的話中，我們可以得出兩種假設(shè)：(PPT出示)（鉆狗洞就是進(jìn)狗國。最后用一句話來寫結(jié)果——不敢不尊重晏子。如何理解“侮辱”？（羞辱、凌辱）開始，楚王想羞辱、凌辱晏子，可后來，變成（不敢不尊重晏子）。齊讀課題從“查”導(dǎo)入課文相信在課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，也完成了“導(dǎo)學(xué)案”的自學(xué)任務(wù)，下面我檢查一下生字。上課！師生問好。3．感悟晏子反駁楚王語言中的推理過程，在 “情境場”中開展語言實(shí)踐活動(dòng)，生動(dòng)有趣地發(fā)展學(xué)生語言。這一過程就是語言實(shí)踐的過程，而語言實(shí)踐我們可以分為：朗讀、感悟、口述表達(dá)、書面表達(dá)等。設(shè)計(jì)特色：以讀感悟，以演體會，多向互動(dòng)，創(chuàng)新言語。因?yàn)槲覀冎袊讼矚g走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。咱們班有一米四的同學(xué)嗎？指生到臺前，晏子大約這么高。二、理清順序，把握事件過程（15分鐘）（一）了解起因、結(jié)果生快速瀏覽，找出兩個(gè)句子。有一回，晏子出使楚國，楚王在，用 方法來侮辱，晏子用巧妙地用 反駁，為 贏得了尊重。只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。晏子的話妙就妙在——（把“球”踢還給楚王，讓楚王陷入尷尬、難堪之地。四、展開想像，對話展現(xiàn)晏子（10分鐘）這正是三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師呀，晏子說的這話哪些人聽到了？晏子的隨從、車夫、接待的人、楚王、楚國的大臣。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。晏子：原名晏嬰，春秋時(shí)期齊國的大夫，后成為卿。師：而齊國，雖然也是當(dāng)時(shí)的大國，可國勢早已不如楚國了。正音：乘機(jī) 侮辱 威風(fēng)；師：楚王的想法，用一個(gè)成語來形容就是——仗勢欺人。（“狗國”上的單引號？）所以，我們既要讀出晏子當(dāng)時(shí)內(nèi)心的憤怒，又要讀出諷刺（嘲笑、譏諷）的意味來。四、學(xué)習(xí)第二次交鋒：見楚王1．生默讀課文第四節(jié)2．師：說說楚王首先是怎么做的？ ① 抓住“瞅了一眼、冷笑一聲”，學(xué)生演示、理解；師：楚王的一瞅一笑，充分體現(xiàn)了知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享他對晏子的——（生：蔑視、瞧不起，根本沒有把晏子放在眼里② 師：楚王對晏子瞅了一眼，冷笑一聲說——（指名反復(fù)讀，讀出輕蔑的語氣；生演示）③ 師：楚王真的在說齊國沒有人嗎？（生：不是）這是句反問句，意思是“齊國有人”，那楚王到底想要說什么呢？誰能聽出言外之意來？（生交流：怎么派你這么矮小的人來？）師：楚王還是針對晏子身材矮小的缺陷來侮辱晏子，嘲笑齊國無人。）師讀，積累成語：張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵(“比肩繼踵”也就是我們現(xiàn)在講的“摩肩接踵”。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。師板書：晏；字形指導(dǎo) 師板書：子；正音、析義師：再讀一遍，課題中的人物叫——生：晏子2． 出示“晏子”簡介：學(xué)習(xí)了解。大家均畏懼楚國的強(qiáng)大，小國前來拜訪，大國也不敢不與之結(jié)盟，楚國簡直成了當(dāng)時(shí)的霸主。二、整體感知：1． 師：誰能用文中的一句話說說發(fā)生的事情？生交流，出示：楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。除了內(nèi)心的憤怒，晏子的話顯然還諷刺了楚國。那么，第二次交鋒又怎樣呢？請同學(xué)們默讀課文第四節(jié)。男、女生分角色朗讀師：原文是這樣寫的：，積累成語齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！（“閭”和“袂”注音。，會寫11個(gè)字，認(rèn)識 “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語?！套印Ｔ~語我們掌握了，接下來我們來想想晏子到楚國到底發(fā)生了什么事呢？（師隨機(jī)板書）楚王 侮辱 回?fù)簦ǚ瘩g）不得不尊重 晏子三、深入閱讀，體會智慧，研讀第一次較量。（指名讀），能讀出晏子的言外之意，楚王他聽懂了嗎？他是怎樣想的？又是怎么做的？。是啊，張袂成陰是指——，揮汗成雨——，摩肩接踵是——。楚王聽出了晏子的言外之意嗎？因此，他只好————。二、學(xué)習(xí)第5自然段默讀。面對楚王的三次侮辱，晏子所表現(xiàn)的神情有所不同：看了看→嚴(yán)肅→面不改色。六、作業(yè)本。楚王三次想侮辱晏子結(jié)果如何？你瞧瞧這楚王，唉！讓我們送幾句歇后語給他吧！這楚王最后的結(jié)局是：楚王不敢不尊重晏子了。學(xué)生匯報(bào)：①大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。楚王真是啞巴吃黃連——。（二）過渡：聽了晏子的回答，楚王又是怎么說呢？看他們的第二、三次對話。哎，楚王啊楚王，你真是搬起石頭砸自己的腳——（自討苦吃），甚至可以作為反擊的武器，讓我們一起讀第三段。用波浪線劃出楚王對晏子的侮辱，用橫線劃出晏子反駁的句子。比如，孔子、孟子等。（4）有感情地朗讀第三自然段。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入課文“宴子使楚”。)5． 師：這一回，晏子有意誤解楚王之意，沒有從正面回答楚王。（師板書：笑矮?。┧难哉?、舉止中充滿了對晏子的不尊重。不容易呀？學(xué)生練習(xí)朗讀；指名感情讀“晏子的話”；齊讀④師：來看看原文是怎么說的？ 出示：晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。2． 師：為什么侮辱晏子就可以顯顯楚國的威風(fēng)？3． 師：那么，晏子先后幾次受到了楚王的刁難？生交流：三次；師：分別是在什么時(shí)候？師邊交流邊板書：進(jìn)城門 見楚王用酒席4． 師過渡：面對楚王的一次次刁難，晏子是怎么做的？先來看看他們的第一次交鋒：讀讀課文第三節(jié)，看看楚王是怎么做的？晏子又是怎么對付的？三、學(xué)習(xí)第一次交鋒：進(jìn)城門 1． 師：說說楚王是怎么做的？生交流① 了解晏子的身材② 師：其實(shí)，楚王也并沒有那么無禮，讓我們看看《晏子春秋》里是怎樣記載的？ ③ 出示原文，師讀：楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。4． 師板書：使楚；解題①使楚：出使到楚國去（結(jié)合預(yù)習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中找。輔佐過齊靈公、齊莊公、齊景公三世(國君)，在當(dāng)時(shí)享有不小的聲譽(yù)。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。而是打了三個(gè)比方，把問題重新又拋給了楚王，表現(xiàn)的是不卑不亢，我們來看楚王又是怎