蘇教版六年級語文——夾竹桃優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)和一些備課資料(更新版)
【正文】 【教材分析】 《夾竹桃》一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅，五彩繽紛的花季里夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離動(dòng)人情景，表達(dá)了作者夾竹桃的喜愛之情。我想它是地圖，它居然就是地圖了。一年三季，花開花落，萬紫千紅。我的心里覺得這景象十分奇妙，十分有趣。』 【三品韌性】 1．同學(xué)們，此時(shí)此刻，對于韌性這個(gè)詞，你的心中一定有你自己的理解了，請你用一個(gè)詞，一句話或一首詩，將你心中的韌性表達(dá)出來好嗎 2．交流。一。（板書：韌性）難怪作者那樣喜歡它 如此有韌性，難怪作者那么喜歡它（出示：『夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。（指名）其他同學(xué)邊聽邊想，通過她們地朗讀，你仿佛看到了什么樣的場景 看到了許多的花，有多少種花（很多）多到了什么程度文中有個(gè)詞語叫。 既然每天就是無日不那我們干脆就把無日不換成每日，你們覺得好嗎 無日不，更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感。） 四、細(xì)品韌性 同學(xué)們，夾竹桃的妙處還不止于此，讓我們走進(jìn)一墻之隔的大門內(nèi)，欣賞那一聲不響、迎風(fēng)吐艷的夾竹桃。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 ，默讀課文。一。一。今天我們就跟隨著季老先生一起走進(jìn)他心中的夾竹桃。同學(xué)們，文章哪一節(jié)寫出了夾竹桃的奇妙 ，讀了這一段，你的腦海中仿佛看到了怎樣的畫面 、有趣的景象真讓人喜愛，誰用你的朗讀將這美妙的畫面表現(xiàn)出來（指名、齊讀?！弧 ≌?wù)勀愕母惺堋 o日不：每日這是一個(gè)雙重否定。（出示） 老師想請三個(gè)女生分季節(jié)讀。多么有韌性的花。一。讀：『夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花?；鹋c雪是不相容的；但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。 這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。請仔細(xì)觀察一下這是一棵怎樣的植物，并把你觀察到的向大家介紹一下?！ ?．為什么說夾竹桃是最值得留戀，最值得回憶的花? 4．朗讀課文最后一個(gè)自然段，認(rèn)識(shí)文章的中心句：這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。課文哪幾個(gè)自然段寫了作者的想象和幻想? 2．默讀課文第二自然段，思考：我為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣? (1)這是什么景象?(兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。作者在文中運(yùn)用了比襯的手法及排比的句式將夾竹桃寫得生動(dòng)有趣。一?！ ≡a(chǎn)伊朗，現(xiàn)廣植于熱帶及亞熱帶地區(qū)；我國各省區(qū)均有栽培。根及樹皮含強(qiáng)心苷和酚類結(jié)晶物質(zhì)及少量精
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