【正文】 學習改進，做到精心備課，精心設計，提高課堂教學藝術，做到課堂教學有激情、有創(chuàng)新，做到既減輕自己的教學壓力，又減輕學生學習的負擔，真正達到樂教樂學。“271”教學模式都能使教師這樣具有吸引力，更何況我們的教育對象——學生呢？的確，山東昌樂二中的271高效課堂教育模式是一種健康向上的教育，充滿活力的教育。隨著新課改的不斷深入，課時的減少，提高課堂效率迫在眉睫。總之，高效課堂就是一切以學生為本，以學生的發(fā)展為本，以充分體現(xiàn)學生的主體地位為核心，最終達到教學效果最優(yōu)化的課堂。課中：積極營造課堂氛圍，是高效課堂的一個前提。目標的達成度——對課堂教學目標的達成度的評價，是在前三個“度”的基礎之上進行的。三、高效課堂的評判標準“四度”那么怎樣的課堂才算是真正的高效呢？我認為我們應該從以下四個“度”來考量：學生的參與度——學生的積極、有效參與是高效課堂必備的前提條件。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標落實的更高。教師不再是知識的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學生成長道路上的引導者、激勵者、幫助者。第二大亮點是課堂上學生的學習狀態(tài)和師生在課堂中角色的置換。（4）、271課堂模式的時間分配：20％(約10分鐘)——(老師)詮釋學習目標，組織課堂教學；課堂引領、激勵、點撥：70％(約30分鐘)——(學生)分組合作，展示點評，質疑拓展；10％(約5分鐘)——(學生)總結反芻，當堂檢測。接下來說說昌樂二中的情況?！傲?，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。其基本過程是，學生根據(jù)自學后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論，預設學習目標。第一篇：高效課堂學習有感高效課堂學習有感（林華）作者:Admin 時間：20111123 11:31:44 點擊數(shù)：6問渠哪得清如許，為有源頭活水來高效課堂學習有感承德八中 林華2011年10月29號至11月4號我們隨從區(qū)教育局組織的新課改學習團隊，來到山東省參加全國中學高效課堂教學策略研討會，暨山東名校高效課堂教學模式現(xiàn)場現(xiàn)摩活動。后“三”為自主學習“預習—展示—反饋”“三大模塊”；預習模塊主要任務是：明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進全體學生的發(fā)展。以上是杜郎口中學“三三六自主學習模式”的內容。（3）、影響學生學習成績的因素：20％的因素——智商：70％的因素——情商；10%的因素——行商。校園文化建設別具匠心，處處都體現(xiàn)出濃厚的學習氛圍。學生的學習過程是探求新知、學會做人、學會合作、學會審美、學會健體的一個綜合過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式?！卑凑者@種觀點，最優(yōu)化最重要的標準是效果和時間，所有的教學行動都要使師生耗費最少的必要勞動時間，而獲得的效果是最佳，也就是既要提高教學質量，又不增加負擔。我認為，鞏固練習的達標度和準確率高，課堂肯定高效，反之則是低效。在充分挖掘教材和學案編寫基礎上，針對教學的重、難、疑點，利用多種教學手段，選擇適當?shù)慕虒W方法，將教師活動和學生活動有機的、整體的、有計劃的、分步驟地設計制定，能起到事半功倍的效果。設置好梯度，優(yōu)化課堂教學設計重過程探究，精心引導組織，促使學生真正展開自主、合作、探究的學習，力求盡可能地切合學生思維能力發(fā)展的規(guī)律。為了實現(xiàn)這個先進教學理念，他們研制出了實現(xiàn)高校課堂的載體———271導學案。（有些老師才發(fā)現(xiàn)了自己還有自己不知道的才能）從而對自己自信十足，校長對于和自己朝夕相處的同事今天又重新而那時了一番。這對我們教師本身的綜合素質有了更高的要求，要求我們要有良好的師德修養(yǎng)、較高的業(yè)務水平和先進的教育理念。教師是教學過程的組織者、管理者、促進者、引導者的角色，幫助學生克服唯書、唯師的習慣，使學生成為學習的