【正文】 的報告，即墨市二十八中副校長和杜郎口中學副校長報告，并觀摩杜郎口中學和昌樂二中的高效課堂教學活動。預習交流，明確目標的環(huán)節(jié)，可以通過學生交流預習情況、明確本節(jié)課的學習目標； 分組合作，即教師口述將本節(jié)學習任務平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等； 穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習； 達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況?！?71高效課堂”有一個核心兩個重點：一個核心是課堂教學由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意；兩個重點一是要抓好備課，二是要抓好學習小組的建設。教師的責任更重要的是鼓勵與喚醒，鼓勵學生進步，喚醒學生的潛能，是幫助學生成長，而不是代替學生成長。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。而只有在課堂教學的過程中進行，也必須在課堂教學的過程中來完成的目標達成度才能算高效的。第四篇：271高效課堂有感271高效課堂有感 ————健康向上的教育、充滿活力的教育我利用了三天的時間聆聽了來自山東昌樂二中專家一行6人的“271高效課堂教學模式”的現(xiàn)場講座和示范課，讓我收益匪淺。也希望我們能因地制宜的把我們學校的教育，在借鑒他們的經(jīng)驗的基礎之上有所創(chuàng)新，讓我們學校成為咸陽教育界的一朵奇葩！第五篇：“小學數(shù)學高效課堂”學習有感“小學數(shù)學高效課堂”學習有感梅縣石扇鎮(zhèn)中心小學林輝珍2013年4月“小學數(shù)學高效課堂”學習有感梅縣石扇鎮(zhèn)中心小學林輝珍掐指一算，自己從事教學工作也二十好幾年了，自己的教學思想，教學方法隨著由開始的傳統(tǒng)式教學——滿堂灌、填鴨式，到啟發(fā)式新課標課改——學生是學習的主體，乃至現(xiàn)在提出的高效課堂——學生成為學習的主人的新教學理念慢慢成長，逐漸進步和改善。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生的思維活動起來，活躍起來，允許學生發(fā)散思維，一道題有多種解法時可以讓學生逐一展示，講究一題多解，舉一反三。三、轉(zhuǎn)變教育觀充分發(fā)揮學生的主體作用。因而就調(diào)動了學生思維積極性以及對自己的自信，使學生在熟知的情景中掌握知識，培養(yǎng)了能力，完善了精神世界，培養(yǎng)了正確的人生態(tài)度、情感和價值觀。只有這樣，才能給學生以充分的時間來進行思考和交流，在此基礎上進行展示。而且一旦有學生生成問題，教師要尊重學生，珍視這種生成，鼓勵學生向文本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，并給予學生充分的發(fā)表見解的權(quán)利，并及時、針對性的對生成問題進行評判，這種評判我們應該以鼓勵為主，只有這樣才能調(diào)動學生對問題生成度得積極性和熱情，才更加有利于高效課堂的構(gòu)建。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。雖然高效課堂完全顛覆了我們的傳統(tǒng)教學模式，但并沒有使成績下降，反而比以前更好，這種模式最大限度的挖掘了學生的潛能，讓他們重新審視自己，樹立自信，充實飽滿的熱情投入到學習中，真正的體現(xiàn)了快樂中學習的理念。他們推行的是所謂的“271高效課堂”模式，這種模式包涵以下幾個方面：（1）、學習內(nèi)容方面：20％的知識——自學能會；70％的知識——合作學會；10%的知識——老師教會。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習、感受交流，根據(jù)學習進程，不斷生成新的學習目標。這次觀摩學習，我最強烈的感受，就是震撼，教學熱情受到強列的沖擊，開拓了視野。預習、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了杜郎口中學的自主學習模式的主體。實際操作過程分為五步：讀書自學，自主探究；完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結(jié)升華；清理過關，當堂測評。教師既是學生的教練，又是學生學習的合作伙伴。在生物課上對動手實驗能力、語言表達能力、識圖能力、邏輯思維能力的訓練都是很重要的，用小組合作來提高學生的自學能力和發(fā)散思維的能力。在課堂教學的過程中，學生是主體，教師起到主導作用，我們要關注的是教師如何對課堂進行調(diào)控和掌握，學生又是如何參與其中和反饋信息的?！安龢范小卑选坝藶楸尽弊鳛楣ぷ鞯母疽螅詫W生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進