【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。 在課的尾聲，有學(xué)生說自己也想創(chuàng)造這樣的圖畫。自然眼睛尖的也不少，一學(xué)生補(bǔ)充說看到兩個(gè)人面對面。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。誰來讀一讀。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們。我們學(xué)校對面有一個(gè)幼兒園，我們班很多小朋友都在那讀過。出示“十人民醫(yī)院”你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院?！澳尽弊挚捎卸Y貌了，如果右邊還有別的部件，它就會(huì)把伸得長長的腿收一下，這不，捺就成了點(diǎn)。全班齊讀。學(xué)情分析；重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，很明顯地，學(xué)生對句子的39。師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟戆堰@些形象、生動(dòng)的短語再讀一遍。課件出示幾個(gè)常見的含多音字的句子，自由讀一讀。自讀。師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？小結(jié)：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關(guān)系，勤動(dòng)腦筋找規(guī)律，認(rèn)識(shí)它后難忘記?！笆啊奔础皳臁?。領(lǐng)讀。高大的城門上寫著19個(gè)字寶寶，也就是打開大門的密碼，只要正確地叫出他們的名字，大門就會(huì)自動(dòng)打開。通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。邏輯關(guān)系，說起來有前后矛盾或是漏洞百出的問題，在以后的教學(xué)中還是要加緊訓(xùn)練。但學(xué)生在修改作文這一環(huán)節(jié)中做得還不夠，他們表現(xiàn)得還是很愿意修改，可是還是有部分學(xué)生沒有掌握到修改習(xí)作的方法。教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己讀一讀成語，借助字典把成語讀正確?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生回顧本組幾篇課文的表達(dá)特點(diǎn)，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動(dòng)物特點(diǎn)先總述后分述的表達(dá)方式，幾篇課文中明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，以及前后對比的方法。教師在教學(xué)時(shí)可以這樣安排教學(xué)過程。三、作文有5個(gè)同學(xué)審錯(cuò)題，讀題欠缺細(xì)心。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。關(guān)于“詞句段運(yùn)用”的句子部分，主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中體會(huì)冒號(hào)和語氣詞的作用，主要采用誦讀、理解的辦法，并嘗試在創(chuàng)設(shè)的語境中加以運(yùn)用，學(xué)以致用?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意保持正確的書寫姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。（出示課件）課件出示：lr聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！lr到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀，樹呀，頓時(shí)神清氣爽。（課件出示：活潑的的小狗細(xì)心的小亮熱心腸的老奶奶）（5）師指名交流。示例2：我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。?教學(xué)過程板塊一詞句段運(yùn)用“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字。：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？。（出示課件）課件出示：lr家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。教學(xué)過程板塊一交流平臺(tái)。3.“詞句段運(yùn)用”中第一題安排的是詞語，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流或了解詞義后學(xué)會(huì)在具體的語境中運(yùn)用。；體會(huì)冒號(hào)的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。“識(shí)字加油站”要求學(xué)生學(xué)習(xí)利用換偏旁的方法來識(shí)記生字,即保留字的非偏旁部分，替換字的偏旁得到新的字。引自《孟子揚(yáng)雄回答說：如果誠心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)的。西漢時(shí)期，有一個(gè)著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為飛將軍。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。再讓學(xué)生反復(fù)誦讀、記憶，還可鼓勵(lì)學(xué)生今后加以運(yùn)用（教師也可舉些名句運(yùn)用的語段）。（4）自我修改。）①要明確心里話是向誰說的。，生生互動(dòng)。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清楚什么是心里話，準(zhǔn)備向哪些人去說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實(shí)。，相互點(diǎn)評。這時(shí)候你會(huì)怎么做？可能會(huì)有兩種情況：一是熟人，二是陌生人。語文園地四教學(xué)反思7口語交際本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個(gè)人，每一件事。要讓學(xué)生知道句子把什么比作什么，但對比喻這種修辭方法，教師要注意點(diǎn)到即可。《詞語盤點(diǎn)》、《語文園地四》教學(xué)建議【詞語盤點(diǎn)】游戲環(huán)節(jié)的安排和游戲規(guī)則的制定可因生而異?！叭辗e月累”中的成語，是由古代戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的一些文化與遺產(chǎn)，成語無疑是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶與經(jīng)典，閃耀著古代征戰(zhàn)討伐的戰(zhàn)士們無窮的智慧。本節(jié)課教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：一、讀思議導(dǎo)，互相結(jié)合語文園地的教學(xué)是總結(jié)歸納性的教學(xué)，不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學(xué)生的閱讀量會(huì)太少，閱讀面太狹窄，學(xué)生的視野放不開。表達(dá)欲望，孩子們事先按興趣自由分組，觀察制作了精美的ppt和手抄報(bào)。讓學(xué)生先正確朗讀這些成語，然后借助工具書理解這些成語的意思，最后積累這些成語。“趣味語文”注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能促使學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生始終處于一種好學(xué)、樂學(xué)的氛圍之中。然后師生再共同小結(jié)：這樣明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。第二關(guān)：我會(huì)背。一、趣詞——日積月累這次積累的是關(guān)于動(dòng)物的成語?？赡苁俏业募?dòng)感染了他們，他們個(gè)個(gè)坐得筆直。印象是深的，可是由于我的失誤，對原來的字不太明了?！皶鴮懱崾尽睂W(xué)習(xí)把三包圍和全包圍的字寫漂亮。安排這一內(nèi)容的目的是使學(xué)生對課文表達(dá)方式繼續(xù)深入思考，并初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。分組后對組內(nèi)成員要做好明確分工，如誰來主持，誰來負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯報(bào)等?！究谡Z交際】本次口語交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說出充分的理由，這又是一個(gè)交際的場合。相互交流：分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)。排比的修辭知識(shí)不必講給學(xué)生?！拔覑坶喿x”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。在進(jìn)行日積月累一題時(shí)，我請大家再說出幾個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng)，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達(dá)，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。這個(gè)年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的，他們對我們的看法是十分注意的。教師設(shè)計(jì)采用過三關(guān)的游戲形式。第三關(guān)：我會(huì)用。教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。在漢字的書寫習(xí)慣中有橫排和豎排兩種形式。所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路依然是把單元口語交際和作文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，形成一條連貫的作文教學(xué)指導(dǎo)思路，節(jié)省教學(xué)課時(shí)。上課的當(dāng)天把他們的習(xí)作搬上了我的教學(xué)ppt習(xí)作范文。二、合作學(xué)習(xí)，獲得新知課程改革就是要改變被動(dòng)的依賴性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)的、合作的、個(gè)性化的體驗(yàn)過程。這樣做對發(fā)展思維、豐富語言、提高表達(dá)能力都是大有益處的。一般地說，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在“我會(huì)讀”和“我會(huì)寫”上，這是“詞語盤點(diǎn)”教學(xué)的保底線。這也是識(shí)記更多詞語的好方法。：以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。這里有一位同學(xué)一時(shí)忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。習(xí)作一、教學(xué)建議。為學(xué)生自主寫作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。體裁上可以用書信、日記或其他?？上茸寣W(xué)生完整地讀一讀，然后再分角色進(jìn)行對話朗讀。子路》?！咀g文】子夏說：重賢輕色、盡心孝順父母、盡力獻(xiàn)身國家、交朋友言而有信的人，即使沒有高等學(xué)歷，我也認(rèn)為他已經(jīng)受到了良好的教育。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì)一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。趣味語文教學(xué)建議這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，同時(shí)積累語言。“書寫提示”提醒學(xué)生注意:字距要比行距小。教學(xué)重難點(diǎn)與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字?！皶鴮懱崾尽睍r(shí)，提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問題。（板書：語文園地），師指名讀后引導(dǎo)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。lr生字的讀音大多與右半部分相同或相似。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿—肝—稈”）師點(diǎn)撥：這三個(gè)字都有一個(gè)相同的部件，就是“干”。：今天我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，學(xué)會(huì)了換偏旁識(shí)記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！。（2）小組交流。（1）讀一讀。再讀時(shí)注意表達(dá)出情感。（1）師指名朗讀。（2）師引導(dǎo)生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，總體感覺很順暢，學(xué)生思維活躍。語文園地四教學(xué)反思10人教版四年級(jí)語文園地八教學(xué)反思一、積累運(yùn)用對課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯(cuò)別字：“武”“彩”寫成“采”。2課前進(jìn)行三分鐘口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高寫作水平。學(xué)生各自說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么，然后讓想說同一種小動(dòng)物的學(xué)生組成一個(gè)小組，相互交流這種動(dòng)物的特點(diǎn)。為了更好地學(xué)習(xí)、也可以把口語交際和習(xí)作安排在我的發(fā)現(xiàn)后面進(jìn)行教學(xué)。o。這個(gè)故事短小有趣，可以鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進(jìn)行語言積累。在落實(shí)字的認(rèn)識(shí)上同學(xué)們接受的很快?！驹O(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。師：誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字？開火車來讀讀吧?。ǘW(xué)認(rèn)7個(gè)生字師：真是人多力量大呀，這么一會(huì)兒我們就解開了密碼。讀給你的同桌聽一聽，讀對了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。摸：摸摸頭、撫摸摔：摔跤、摔倒（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：孩子們，你們懂得這么多識(shí)字的好辦法，國王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。“言字旁”的字和說話有關(guān)，“言字旁”的字有：說、話、語。只有了解了句子的意思，才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語，才能品嘗到水果的香甜。師：這么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽。而對于關(guān)于戰(zhàn)爭文化的成語，是需要在一定的理解與時(shí)間上才能促進(jìn)學(xué)生的記憶的，但下課了，卻未能檢測學(xué)生的背誦是否過關(guān)。喜羊羊喜歡我們一（9）班小朋友，給大家?guī)砹巳荻Y物。杏、桃、松——都是樹的一種。誰知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹？（梅、李、梨、桌……）游戲園里還有另外一棵蘋果樹等著大家呢。讀得那么自豪、驕傲，這可是咱們的學(xué)校啊！這又讀什么呢？——一年級(jí)辦公室（這是誰的辦公室？）我們再去看看學(xué)校其它標(biāo)牌。請沒在那讀過的小朋友也站起來，認(rèn)識(shí)一下。（自己讀，與同桌互讀。）讀：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。語文園地二的口語交際部分，通過三幅圖畫的觀察來比比眼力，體驗(yàn)觀察的樂趣，內(nèi)容新穎，很吸引孩子感知與想象。學(xué)生交流時(shí)顯得有點(diǎn)亂，于是我再引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，從上到下，樹的左邊和右邊，局部去發(fā)現(xiàn)，找到一個(gè)畫一個(gè)鼻子。前兩天一直鼓勵(lì)孩子寫觀察日記，希望通過這次口語交際課后，學(xué)生的觀察興致會(huì)更濃厚，真正達(dá)到養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。這樣學(xué)生們自然而然地就理解了古詩的意思，背誦起來也就容易多了?！叭辗e月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國時(shí)期先賢經(jīng)典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦。這樣要求后，每一組的學(xué)生都認(rèn)真地進(jìn)行交流，我巡視、指導(dǎo)。廣陵思王荊傳》”?！凹印钡囊馑际恰笆┘印保@句話的意思是說“把誠心施加到某個(gè)對象身上，就是金石也會(huì)被裂開”，比喻對人真誠，能產(chǎn)生極大的感動(dòng)力量。學(xué)生結(jié)成小組互相討論，互相解決難題，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力?！墩Z文園地四》教學(xué)反思9口語交際教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀這三個(gè)句子，說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，進(jìn)而體會(huì)句子的表達(dá)方式；然后讓學(xué)生到本組課文中找一找，看看是否也發(fā)現(xiàn)了這樣的句子；還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這種特點(diǎn)？在學(xué)生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)：這樣明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，還可以讓學(xué)生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學(xué)生在運(yùn)用中鞏固?！墩Z文園地四》教學(xué)反思10“家事國事天下事，事事關(guān)心”。這種角色驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力，聽記能力得到更好的鍛煉。如何能讓孩子在快樂的氛圍中識(shí)字，并且能在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活識(shí)字，激發(fā)孩子的識(shí)字積極性。案例反思：采用這樣的方式讓孩子們識(shí)字，既能激發(fā)孩子們在生活中識(shí)字，又能讓孩子在沒有任何壓力的情況下，快樂地認(rèn)識(shí)常用字，那段時(shí)間，我班孩子的識(shí)字興趣高漲，有許多家長來接孩子的時(shí)候，就對我說：“常老師，我家孩子現(xiàn)在可愛學(xué)習(xí)了，在來學(xué)回家的路上就經(jīng)常問我那些招牌上的字，真好！”面對這樣的發(fā)問，我心里暗暗偷樂，這樣的識(shí)字方法挺好的！因此在以后的識(shí)字教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，常用他們喜歡的方式教學(xué)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。習(xí)作的內(nèi)容也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇。所以，引導(dǎo)學(xué)生交流這方面的讀書體會(huì)是非