【正文】 所以，引導學生交流這方面的讀書體會是非常重要的。案例反思：采用這樣的方式讓孩子們識字，既能激發(fā)孩子們在生活中識字，又能讓孩子在沒有任何壓力的情況下，快樂地認識常用字，那段時間，我班孩子的識字興趣高漲，有許多家長來接孩子的時候，就對我說：“常老師，我家孩子現(xiàn)在可愛學習了，在來學回家的路上就經(jīng)常問我那些招牌上的字，真好！”面對這樣的發(fā)問，我心里暗暗偷樂，這樣的識字方法挺好的！因此在以后的識字教學中，我們應該學會結合孩子的年齡特點，常用他們喜歡的方式教學，這樣能夠達到事半功倍的效果。這種角色驅(qū)動，使學生的口頭表達能力，聽記能力得到更好的鍛煉。根據(jù)本班學生的實際情況，還可以讓學生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學生在運用中鞏固。教師要拓展學生的思路，引導學生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。學生結成小組互相討論，互相解決難題，既鍛煉了學生的自學能力，也增強了學生的交流能力。廣陵思王荊傳》”。“日積月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國時期先賢經(jīng)典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦。前兩天一直鼓勵孩子寫觀察日記，希望通過這次口語交際課后，學生的觀察興致會更濃厚，真正達到養(yǎng)成觀察的習慣。語文園地二的口語交際部分，通過三幅圖畫的觀察來比比眼力，體驗觀察的樂趣，內(nèi)容新穎，很吸引孩子感知與想象。（自己讀，與同桌互讀。讀得那么自豪、驕傲，這可是咱們的學校??！這又讀什么呢？——一年級辦公室（這是誰的辦公室？）我們再去看看學校其它標牌。杏、桃、松——都是樹的一種。而對于關于戰(zhàn)爭文化的成語，是需要在一定的理解與時間上才能促進學生的記憶的，但下課了，卻未能檢測學生的背誦是否過關。讀準了水果后面的詞語，才能品嘗到水果的香甜。“言字旁”的字和說話有關，“言字旁”的字有：說、話、語。讀給你的同桌聽一聽，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他?！窘虒W重點】自主識字，主動積累詞匯。在落實字的認識上同學們接受的很快。o。學生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓想說同一種小動物的學生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。語文園地四教學反思10人教版四年級語文園地八教學反思一、積累運用對課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯別字：“武”“彩”寫成“采”。作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應課時作業(yè)。（1）師指名朗讀。（1）讀一讀。：今天我們認識了12個生字，學會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！那么新學的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！。lr生字的讀音大多與右半部分相同或相似。，師引導生運用學到的表達方法寫一寫?！皶鴮懱崾尽睍r，提醒學生注意字距、大小、留白等問題?！皶鴮懱崾尽碧嵝褜W生注意:字距要比行距小。，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！咀g文】子夏說：重賢輕色、盡心孝順父母、盡力獻身國家、交朋友言而有信的人，即使沒有高等學歷，我也認為他已經(jīng)受到了良好的教育?？上茸寣W生完整地讀一讀，然后再分角色進行對話朗讀。也可以讓學生自由選擇伙伴，互相交流。為學生自主寫作創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境。這里有一位同學一時忘了衛(wèi)生公約，在校園里扔了紙屑，還吐了一口痰。這也是識記更多詞語的好方法。這樣做對發(fā)展思維、豐富語言、提高表達能力都是大有益處的。上課的當天把他們的習作搬上了我的教學ppt習作范文。在漢字的書寫習慣中有橫排和豎排兩種形式。第三關：我會用。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的，他們對我們的看法是十分注意的?！拔覑坶喿x”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。相互交流：分小組或在班上相互交流自己的構思，在交流中得到相互啟發(fā)。【口語交際】本次口語交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學生走向大自然去領略美麗的自然風光。在上學期的作文訓練中，曾安排過寫一處景物的內(nèi)容，這次應在原有的基礎上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體?！皶鴮懱崾尽睂W習把三包圍和全包圍的字寫漂亮?？赡苁俏业募痈腥玖怂麄儯麄儌€個坐得筆直。第二關：我會背?！叭の墩Z文”注重語言的積累、感悟和運用，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，能促使學生的持續(xù)發(fā)展，讓學生始終處于一種好學、樂學的氛圍之中。表達欲望，孩子們事先按興趣自由分組，觀察制作了精美的ppt和手抄報?！叭辗e月累”中的成語，是由古代戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的一些文化與遺產(chǎn)，成語無疑是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶與經(jīng)典，閃耀著古代征戰(zhàn)討伐的戰(zhàn)士們無窮的智慧。要讓學生知道句子把什么比作什么，但對比喻這種修辭方法，教師要注意點到即可。這時候你會怎么做？可能會有兩種情況：一是熟人，二是陌生人。，要引導學生認真閱讀，弄清楚什么是心里話，準備向哪些人去說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實。，生生互動。（4）自我修改。雖曰未學，吾必謂之學矣。揚雄回答說：如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的?！白R字加油站”要求學生學習利用換偏旁的方法來識記生字,即保留字的非偏旁部分，替換字的偏旁得到新的字。3.“詞句段運用”中第一題安排的是詞語，重點引導學生交流或了解詞義后學會在具體的語境中運用。示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？。三點水的字呢？與江河有關，如黃浦江的“浦”字。示例2：我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。（出示課件）課件出示：lr聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！lr到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀，樹呀，頓時神清氣爽。最后，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)方法，并運用方法，體現(xiàn)了學生學習的主體性。教師在教學時可以這樣安排教學過程。教學時，可以讓學生自己讀一讀成語，借助字典把成語讀正確。但學生在修改作文這一環(huán)節(jié)中做得還不夠，他們表現(xiàn)得還是很愿意修改，可是還是有部分學生沒有掌握到修改習作的方法。通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。領讀。師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？小結：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關系，勤動腦筋找規(guī)律，認識它后難忘記。課件出示幾個常見的含多音字的句子，自由讀一讀?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，很明顯地，學生對句子的39。全班齊讀。出示“十人民醫(yī)院”你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。 在課的尾聲，有學生說自己也想創(chuàng)造這樣的圖畫。“字詞句運用”積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴大詞匯量；學會用“一會兒……一會兒……一會兒……”造句。為人師是快樂的!《語文園地四》教學反思6疑問：今天，我們學習四年級下冊語文園地二《日積月累》其中“精誠所加，金石為開?！叭辗e月累”讓學生自讀詩句懂得大概意思。你喜歡哪種小動物？能告訴大家它有什么特點嗎？通過交流打開學生思路。ng，調(diào)虎離山的調(diào)讀di224。發(fā)布的形式新穎以及聽的認真、評的細致”這幾個方面去學習。呵呵，看來達到了預期的教學效果，因為每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容“哦，你們是這樣認識這些字寶寶的，也就是說我們在街上走就能認識字……”就這樣利用社會大課堂，通過參觀、游覽等形式，拓展學生識字的時空，讓學生在生活中自由自在地識字。從兩個人的對話中，我們能夠體會到，讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題，如，可以查閱相關資料幫助解決，可以聯(lián)系上下文深入體會。【日積月累】教學建議：這次“日積月累”安排的是一些古代名句，這些名句閃耀著古人的智慧，展現(xiàn)了他們對于成長、對于人生的一些積極向上的看法，會給成長中的少年以很大的啟發(fā)。三個活動建議中都包含了口語交際和習作的內(nèi)容，都是以綜合性學習活動為依托，結合學生的生活實際和思想實際確定的，為學生深入地思考和交流成長中的故事或是成長中的問題提供了一次很好的機會。這一環(huán)節(jié)的設計，不僅訓練了學生收集、儲存、整理資料、信息的能力，也鍛煉了學生的膽量，更重要培養(yǎng)學生成為一個關心學校，關心社會的人。教學時，首先讓學生獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結合有關詞句說說故事哪里有趣?？梢砸龑W生回顧本組幾篇課文的表達特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述后分述的表達方式，幾篇課文中明貶實褒的表達方法，以及前后對比的方法?！墩Z文園地四》教學反思8兩個課時下來，雖然節(jié)奏還算緊湊，可是在某些環(huán)節(jié)上，由于學生的積極性比較高，時間沒有控制得太好?！熬\所至，金石為開”是后起的一種表達，它的用例是明人凌濛初編著的《初刻拍案驚奇利用泡泡中《語文園地四》教學反思5《我們的小制作》口語交際是二年級下學期第四單元語文園地的內(nèi)容，在教學中，我提前讓學生在家中做自己的小制作，并說道：“要認真做自己的小制作，記住每一步是怎樣做的，然后我們要進行評比，評出班級內(nèi)的優(yōu)秀獎，并進行獎勵。最后，老師才介紹“如何寫景”的幾種不同結構、方法。第一孩子一下子就把酒杯和兩頭像說了出來。請小朋友看這一幅圖，這位農(nóng)民伯伯在干什么？正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）一位上了歲數(shù)的老人，手拿工具，正在田間鋤草。請男同學站起來，讀——男廁所。機：原來的意思是織布機，后來沿用為機器。創(chuàng)設情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心地觀察，主動認字。小結：像這樣的短語，以后用在我們的說話和寫話里，會使你的語句更生動、形象的。睜大眼睛眨一眨，拍拍手阿跺（duo）跺腳，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀搖搖頭，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，運動運動身體好！我們加上動作做一遍好不好？三、我會讀（多音字）聽說在識字王國里有一個特殊的家族，想認識他們嗎？（出示課件“多音字”。師：老師覺得很奇怪，這么短的時間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢？（1）抄：換偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫（2）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開（做動作）出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片（3）攔、拾：在具體情境中做動作。在環(huán)節(jié)設計上主要采用引導學生認識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學習積累好詞、遷移運用語言、拓展延伸練習，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入，使學生快樂主動地學有所獲。節(jié)氣歌內(nèi)容學生大部分能當場背來，閱讀教學版塊同學們基本了解手影的特點，感受到它給我們帶來的樂趣。學生將成語記熟之后，還可以繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富詞語積累，激發(fā)主動積累成語的興趣。小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學生對動物特點的把握，還可以評價表達的方式、用詞等。二、閱讀感悟1能聯(lián)系生活實際舉例子，但沒能把意思表達清楚，語句不通順?！白R字加油站”這一欄目的教學中，主要引導學生學習換偏旁識記生字的方法。（1）生練習書寫，師巡視，適時指導，強調(diào)書寫姿勢及注意事項。小組交流：你認為冒號在文中有什么作用？（3）師指名交流，小結：這三句話中的冒號都用在總說性句子后面，用來提示下文。，做到字距適中，字的大小基本一致。（2）師指名認讀生字詞，相機正音。lr妹妹膽小。教學課時2課時第1課時課時目標。教學目標。語譯：愛別人的人，別人總會愛他；尊敬別人的人，別人總會尊敬他。顏淵》意思是：自己不愿做的，不要強加于人。學生養(yǎng)成留心觀察、勤于動筆的習慣，需要教師在今后的教學中給予足夠的重視。（2）對照本次習作的要求，學生評議。二、教學案例，激發(fā)表達欲望。組內(nèi)每個學生都來說說遇到過的類似情況，自己是怎么做的，怎樣做才是以誠相待。背誦是積累的有效渠道，以多種方式、學生喜歡的方式背誦是讓學生樂于背誦的快速通道。在本課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，引導學生積極參與多種形式的學習活動，集知識性、活動性、拓展性為一體，充分發(fā)揮了學生的主體性，讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍。尤其是在孩子們演示自己的動物ppt時拖的時間過長，抓住特點不夠，留更多的時間讓孩子們自由習作效果可能會更好一些。第一組描寫的是繁榮富強的景象。二、趣句——我的發(fā)現(xiàn)這項活動的目的是引導學生發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學習明貶實褒的表達方式。鄭蘭蓀老師在本單元上了三個內(nèi)容，分別是：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文。這里是有我的責任的，關于這個知識，我原來沒有滲透過。部分學生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后要求學生對自己的習作作一次修改。教學過程基本上可以參照課本中設計的幾個步驟來進行。最后把大家的意見統(tǒng)一起來形成班級的春游方案?！白R字加油站”這個欄目出現(xiàn)的詞語都是學生們玩過的玩具，學生比較熟悉，識記生字也比較容易。我激動對大家說，我沒有想到同學們還知道這么多的成語。教學時教師運用多種方法讓學生讀成語，如：個別讀、集體讀、比賽讀、開火車讀等，教師提醒學生注意讀準字音，如：“天馬行空”的“行”讀x237。有的學生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑；有的學生覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯(lián)，還不動聲色地諷刺了他；也有的學生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……只要學生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。作文指導我一直遵循一個原則：以生為本。這就為學生創(chuàng)造了一個寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍。通過小組合作的形式進行訓練，要注意學生個體有充分的準備，才能避免流于形式，讓每個學生在原有基礎上都有所提高。）。教學中要激發(fā)學生的表達欲望。（1）指名朗讀習作要求。（1）學生動筆習作。，言而有信。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。語文園地四教學反思8語文園地四【教材分析】“語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關。2.“識字加油站”中的生字，學生應該都能借助拼音讀準字音，教師要強調(diào)：“淪”的讀音是“l(fā)lr鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真