【正文】 是架子十足！lr如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語境中，交流運用反語的方法表達(dá)喜愛之情的體會，再在出示的語境中嘗試運用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實感的能力。②生總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。（課件出示詞語意思）（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。（4）師小結(jié)：去掉加點的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達(dá)說話人的感情。（出示課件）（4）讀懂詩句意思。教學(xué)中我從復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。語文園地四教學(xué)反思11口語交際教學(xué)時，可以先讓學(xué)生讀這三個句子，說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，進(jìn)而體會句子的表達(dá)方式；然后讓學(xué)生到本組課文中找一找，看看是否也發(fā)現(xiàn)了這樣的句子；還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)誰說的話也有這種特點？在學(xué)生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)：這樣明貶實褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。語文園地四教學(xué)反思12本學(xué)期在教學(xué)第一單元前，借著剛開學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，先布置學(xué)生留心身邊的奇特的自然景觀，加上對課文深入學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到大自然那種奇特之美。會讀“長、樂、著”這三個多音字。出示7個生字。四個人一小組分一分、擺一擺。出示句子?；丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽和好朋友。邀請我們一（9）班小朋友去品嘗呢！看，這么多的蘋果??！聞一聞，好香呀！小朋友們想摘蘋果吧！（畫面上出現(xiàn)一棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。說明大家平時都在認(rèn)真學(xué)習(xí)?！翱系禄毙∨笥押軔廴サ囊粋€地方。比一比，誰背誦得最快。接著我繼續(xù)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看清人物的神態(tài)特點，并展開合理想象他們正在做些什么，說寫什么。在今后的教育教學(xué)中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。最后我又提高了要求，讓學(xué)生寫一寫?！墩Z文園地四》教學(xué)反思7一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：“交流平臺”讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文進(jìn)行想象，說一說文章中所描寫的畫面。在學(xué)習(xí)本組課文的時候，應(yīng)相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點，并在口語交際和習(xí)作時，交流自己的發(fā)現(xiàn)。16個成語中出現(xiàn)了龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠等9種動物。為了拓寬學(xué)生的視野，我一直以來都布置學(xué)生利用課余時間去廣泛地收集新聞資料，所以學(xué)生準(zhǔn)備充分。上課時，我故作神秘地對孩子們說：“今天老師這里有幾個詞語，看看大家認(rèn)識不認(rèn)識？”我先出示“丹尼斯”，這是孩子最喜歡購物的地方，孩子們喜笑顏開地大聲嚷嚷：丹尼斯，丹尼斯！緊接著，我出示了“德克士”，這下教室里像炸開了鍋似的，小手如林，有的孩子甚至趴到了桌子上，他們齊喊：德克士，德克士！看著孩子們這么高興，我順勢引導(dǎo)：“孩子們，你們是怎么認(rèn)識這些字的？”“媽媽經(jīng)常帶我去那里吃飯……”緊著著我又出示了“人民醫(yī)院”，“中國農(nóng)村信用社”，馬上有孩子舉起手來：“老師老師，我認(rèn)識，我爸爸在農(nóng)村信用社，我媽媽在人民醫(yī)院上班”，說到這里，馬上有小朋友向他投來羨慕的目光。在進(jìn)行習(xí)作講評時，要兼顧教材中的三個話題，力求使每一個學(xué)生都有收獲。還可以建議學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇最喜歡的或最有針對性的名言寫成卡片，放在自己經(jīng)常能看到的地方，時刻激勵自己前進(jìn)。學(xué)生閱讀口語交際和習(xí)作的要求之后，商量一下對哪個話題最感興趣，然后圍繞這一話題展開深入的交流。學(xué)生在評論過程中老師的引導(dǎo)作用發(fā)揮不到位，學(xué)生評價的語言膚淺。這個故事短小有趣，可以鼓勵學(xué)生練習(xí)講述，課后講給別人聽，進(jìn)行語言積累。為了更好地學(xué)習(xí)、借鑒本組幾篇課文的表達(dá)特點，也可以把口語交際和習(xí)作安排在我的發(fā)現(xiàn)后面進(jìn)行教學(xué)。沒有利用好兒歌《走山路》中的圖片，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，再讀兒。所以，將“精誠所加，金石為開”安排進(jìn)教材，實際上是有意圖的?？吹酵瑢W(xué)們那興奮的表情，我及時進(jìn)行了表揚，從而更好地調(diào)動了他們的積極性。如，在“識字加油站”的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生運用減一減、加一加的識字方法自主識字，學(xué)習(xí)區(qū)分形近字，提升了語文的學(xué)習(xí)能力。第二幅觀察的是樹與人頭，我先讓學(xué)生遠(yuǎn)看，自然是一棵樹，然后請學(xué)生細(xì)看。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。你們有沒有注意到大門上的標(biāo)牌呢？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園。過渡：全班同學(xué)互相幫助，回答得真好，摘到了這些蘋果。4教學(xué)過程4。師：品嘗了香甜的水果，我們?nèi)ド⑸⒉桨?！請你一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。自己大聲叫出他們的名字。（4）擦、摸、摔：自己做動作，展示。自讀。語文園地四教學(xué)反思14【教材理解】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級下冊中的《語文園地四》，內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分，其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說發(fā)現(xiàn)，“我會認(rèn)”，以及多音字的“我會讀”，另外就是“日積月累”的“讀讀記記”。要允許學(xué)生有自己的感悟。習(xí)作欣賞評價。在習(xí)作過程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實際，過于夸張。語文園地四教學(xué)反思9“我的發(fā)現(xiàn)”，“讀讀想想”是語文第二冊語文園地四個欄目之一，旨在：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運用識字。板塊三日積月累《蜂》。（課件出示例句），指名讀句子，體會加點的詞語。（1）讀一讀。（1）了解偏旁表意的特點。lr媽媽常常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實在了。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達(dá)對動物的喜愛之情的。，做到字距適中，字的大小基本一致。梁惠王上》。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。二、相關(guān)鏈接，行必果。②心里話的內(nèi)容要真實。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。交流的方式和步驟是先在小組里交流，然后在班里交流，最后提出幾點建議。必要時，可對教學(xué)環(huán)節(jié)、游戲規(guī)則、練習(xí)設(shè)計作相應(yīng)的增刪或修改。我利用現(xiàn)成的教材教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的方法延伸到課外。語文園地四教學(xué)反思5本單元的作文教學(xué)是介紹一種自己熟悉的動物。引發(fā)學(xué)生在今后的習(xí)作時，也可以運用這種有趣的表達(dá)方法。16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。在最近一段時間，我要努力再彌補一些，讓學(xué)生借此機會把這個定義牢記在心中，以利于更好掌握識字規(guī)律，更多的識字。教學(xué)時，可讓學(xué)生思考例句在表達(dá)上有什么特點，再說說這組對話的大概意思，懂得了什么。為了使小組討論的結(jié)果能準(zhǔn)確的反映，可讓學(xué)生制作一份表格。各小組匯報后的評議。接著可讓學(xué)生回憶本組課文，從文中找一找，去發(fā)現(xiàn)寫作上還有哪些特點，把這些特點跟同桌同學(xué)互相說一說，體會這種句式在表達(dá)上有什么好處。對于成語的掌握我總是對學(xué)生沒有信心。讓學(xué)生說說這些成語有什么共同的特點，使學(xué)生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。三、趣文——趣味語文這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。因為本單元的口語交際也是抓住特點說說自己熟悉的動物，跟作文內(nèi)容息息相關(guān)。教學(xué)中我力爭以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以“先扶后放”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。要注意教學(xué)時間的合理分配。教學(xué)時可參照下列步驟。每個學(xué)生想好一條建議，以后怎樣做到以誠待人，教師做歸納。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。③習(xí)作時可自由選擇第一人稱我，也可以用第二人稱你、您。出自《論語李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。這句話的意思是：尊敬自己家里的長輩，從而推廣到尊敬別人家里的長輩；愛護(hù)自己家里的兒女，從而推廣到愛護(hù)別人家里的兒女?！斗洹贰＝裉?，我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。”lr妹妹的膽子可真大，一只貓偶爾經(jīng)過，她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。①師：讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說一說。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（1）生讀后交流體會，師小結(jié)：加點的詞語都是語氣詞，可以很好地表達(dá)出說話人的喜愛之情。（1）課件出示古詩，同時播放朗讀音頻。初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點。四、改進(jìn)措施：1增加造句練習(xí)。學(xué)生寫完后，組織學(xué)生讀自己的習(xí)作，師生一起欣賞評價，然后進(jìn)行修改完善。有的學(xué)生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑；有的學(xué)生可能覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯(lián)，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學(xué)生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步只要學(xué)生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。通過語文園地四的訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，會認(rèn)七個“扌”的生字，會讀帶有多音字的句子，讀熟并積累一些好詞。師：聰明的孩子們趕快讀一讀吧！開火車讀。擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動作。師：多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。拓展說句子。1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一年級上冊語文園地四【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入你們看，這是誰？喜羊羊！大家和他打個招呼吧！我們這節(jié)課就和喜羊羊一起學(xué)習(xí)語文園地四。小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。請在那讀過的小朋友站起來，重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美好時光。出示圖，你們知道我們碗里的白米飯是怎么來的嗎？（每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動的汗水換來的。有學(xué)生說看到了兩個，有的高興地喊著“看到了10個”。如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、引導(dǎo)想象畫面等方法，讓他們身臨其境地去體會、去感悟。課上，我先讓學(xué)生在小組中交流，說說自己制作的過程，聽的學(xué)生要聽清楚，并可以針對不清楚的地方進(jìn)行提問。平常我們都說‘精誠所至，金石為開’，說明“精誠所至，金石為開”使用非常廣泛，孩子們都能從別人口里、書里學(xué)會，這樣的話，何不將“精誠所加，金石為開”擺出來，讓他明白“精誠所至，金石為開”的來源。要熟悉教學(xué)內(nèi)容，不能被課件牽制。我的發(fā)現(xiàn)這項活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達(dá)方式。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個合適的題目。《語文園地四》教學(xué)反思11一年級上冊語文園地四中的“我會讀”中出現(xiàn)了“第五食品加工廠”，“紅星路小學(xué)”，“六一幼兒園”“人民醫(yī)院”，“一年級一班”等這些在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語。另一種做法是引導(dǎo)學(xué)生自由組合，從教材提供的三個話題中自由選擇交流的內(nèi)容，先在小組內(nèi)充分交流，然后再全班相互交流。也可以鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個名人名言摘記本，把自己喜歡?？梢韵茸寣W(xué)生說說準(zhǔn)備寫什么，交流一下各自的寫作打算，然后學(xué)生分頭習(xí)作。 在上課前我做了一些工作。語文園地四的口語交際為我們安排主題是“小小新聞發(fā)布會”，一是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，了解和收集天下大小事，是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù)；二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。日積月累這次積累的都是關(guān)于動物的成語。習(xí)作這次口語交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。從整個意思來說，與“精誠所至，金石為開”的意思是一致的。然后讓每一組評出最好的小制作，全班交流，說清自己制作的過程，評比，要說出為什么好，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生把話說完整。美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。學(xué)生很開心，這的確是棵神奇的樹。我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。走出校園，讓我們一起去逛街吧！走在大街上，你會看到很多的標(biāo)牌。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）早星香春陽晚晨你們發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊“日”變紅色）我們一起來認(rèn)識這些字吧！小火車誰來開？在我們學(xué)過的字里，你能說出草字頭的字嗎？草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán)過渡：剛才小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了秘密，而且說出了很多相同偏旁的字。第一份禮物是什么呢？二、采摘蘋果喜羊羊的村子里有許多棵蘋果樹，蘋果都成熟了。五、總結(jié)孩子們，今天我們到識字王國參觀，收獲真不小呀！認(rèn)識了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識字方法，記住了許多生動、形象的好詞好句，這都是你們愛動腦筋的結(jié)果。今天這幾個多音字朋友就要考考大家，看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。調(diào)皮的字寶寶也來百花園玩耍了，可是玩的太高興，隊伍走散了，不能回家了，熱心的孩子們請幫幫他們吧。哇！多么美麗、輝煌的宮殿呀！真不愧是識字王國，瞧，連墻壁上都是字寶寶，咱們走近看一看吧。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運用其規(guī)律自主識字，認(rèn)識“擦、攔”等7個生字。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個合適的題目。我的發(fā)現(xiàn)這項活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達(dá)方式。在閱讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受人物，事物的特點，學(xué)會評價人物及作品，品詞析句，積累詞語，運用。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實際情況，我努力嘗試創(chuàng)造一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂見的教學(xué)活動為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂，整節(jié)課讓學(xué)生愉快、主動地學(xué)習(xí)。（3）簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景。（課件出示：語氣詞表達(dá)情感)（2）師：去掉加點的詞語，對比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？（出示課件）（3）男女生對比讀，感受不同。這些詞語有什么特點？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語）（3）師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組交流交流吧?。?）師指名交流。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。在今天的“交流平臺”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運用反語表達(dá)喜愛之情的方法，希望同學(xué)們能在平時的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平。