【正文】 織和嘗試，取得了較好的效果。在低年級的語文學(xué)習(xí)中學(xué)生提出的問題可能是字詞句方面的，不夠深入，可能是跟課文內(nèi)容關(guān)系不大的問題，但無論是什么問題，教師都要讓學(xué)生去提，讓學(xué)生去表現(xiàn)“真我性”，因?yàn)橥Π蔚闹R大樹從幼苗長成，鮮艷的思維之花從種子萌芽。誰愿意把你的感受讀給大家聽？（指名讀，其他同學(xué)小聲跟著讀。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知識又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)。3．誰能讀得讓大家感覺到你也樂壞了呀？（指名讀，齊讀。（用課件展示小熊松鼠的畫面。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。學(xué)生分析：二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。小松鼠和小熊和好了，如果你是小松鼠，你會在紙船里寫點(diǎn)什么呢？在深入挖掘文本內(nèi)在蘊(yùn)含的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生適時(shí)地寫一寫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)絕好的語文實(shí)踐的機(jī)會。強(qiáng)調(diào)別人讀書時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽，師生共同評價(jià)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能極大地調(diào)動孩子們的情趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望。我將本課時(shí)的難點(diǎn)定為：讓學(xué)生明白當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決方法。二、教學(xué)目標(biāo)德國教育學(xué)家斯多惠說過：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。2.《紙船和風(fēng)箏》說課稿一、教材分析《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。風(fēng)箏是由古代漢族勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期，至今已2000多年。漂流ku224。三、導(dǎo)學(xué)問題（一）交流匯報(bào)（課內(nèi)）?！?學(xué)生可用下面的句式闡述：我注意到的是，因?yàn)?。教學(xué)難點(diǎn)：理解紙船的象征意義；能力遷移。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步理解課文。（讀出松鼠和小熊對和好的渴望和再次和好后的興奮心情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體、紙船、風(fēng)箏教學(xué)流程：（一）：導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》的第一課時(shí)，你們還記得課文講了一件什么事嗎？指名說說。四、指導(dǎo)寫字你有好朋友嗎？（出示生字：祝你幸福）那就讓我們一起大聲地把這句話念給好朋友聽！祝福不僅可以說，還可以寫呢！仔細(xì)觀察田字格里的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么或者有什么想提醒大家的。（1）松鼠見了風(fēng)箏會怎么樣呢？自己輕輕讀一讀。（5）你什么時(shí)候也像小熊一樣樂壞了？（指導(dǎo)把句子說完整）快樂的事說也說不完，讓我們用朗讀來表達(dá)自己的快樂吧?。ㄋ模W(xué)習(xí)6自然段第4自然段（1）教師引讀：小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。、讀第2自然段。）（2）出示句子：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。指2生讀，齊讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。一篇帶多篇的輻射閱讀式：以課本中的一篇為例，教給學(xué)生方法，幫助學(xué)生形成規(guī)律，然后推薦學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)中的三到四篇。（2）正確美觀地書寫生字。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)想單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)想三、教學(xué)重難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞單元教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。利用講故事、表演故事的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在思想上受到啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。2生讀第3件禮物呀是個(gè)有趣的故事，名字就叫《紙船和風(fēng)箏》（補(bǔ)充課題）。指名讀—哪個(gè)勇敢的孩子會讀？齊讀（重點(diǎn)提示扎、乘。（三）學(xué)習(xí)23自然段這么有趣的故事，我們要慢慢地讀、細(xì)細(xì)地讀，才能讀出味道來。能學(xué)著小熊的樣子來讀嗎？2生讀。那么，不停地走就叫——不停地唱就叫——（在空白處寫3個(gè)）第5自然段。就這樣——（出示，齊讀）紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道松鼠和小熊是怎樣維護(hù)友誼的，從中受到啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生用激動、高興的語氣來朗讀第11自然段。（以讀為主，在讀中學(xué)、讀中悟，學(xué)生通過不同的理解和角色體驗(yàn)，去體會成為好朋友的高興、吵架后的傷感、孤獨(dú)，再次和好后的興奮心情。教學(xué)重點(diǎn)：理解體會詩歌的思想感情；朗讀訓(xùn)練；能力遷移。1．師范讀詩歌2．學(xué)生再讀，品析詩句，“對：朗讀重音、輕讀、語氣語調(diào)的處理，詞句的理解，寫法、構(gòu)思等說說你的發(fā)現(xiàn)，先小組討論，然后推舉一位發(fā)言人全班交流。二、重點(diǎn)難點(diǎn)識字、寫字。ng f深受人們喜愛。公元1600年，東方的風(fēng)箏（菱形）傳到了歐洲。我將本課定為兩課時(shí)，我現(xiàn)在著重說第一課時(shí)的內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解并感悟課文。因此，我將本課時(shí)的教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：，創(chuàng)設(shè)意境為了吸引學(xué)生情趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，課前我先配樂講述這個(gè)關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽，我巧妙地揭示課題：我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)于紙船和風(fēng)箏的童話吧。依據(jù)這一理念，在教學(xué)時(shí)，再讓學(xué)生讀課文，教師提出問題：小松鼠和小熊之間發(fā)生了什么事？為什么說紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為了好朋友？學(xué)生認(rèn)真傾聽老師提出的問題，讓學(xué)生小組內(nèi)合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在此過程中開展多種形式的讀，如：挑戰(zhàn)讀、賽讀、展示讀、合作讀等。在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生思維。(3)對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。1．同學(xué)們，你認(rèn)識他們嗎？給大家介紹一下。④過了幾天，松鼠再也受不了了。（課件配樂朗誦），紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這快樂和幸福之中的時(shí)候，這快樂卻沒有了。，我好象看到了風(fēng)箏已經(jīng)飄起來了，那紙船也仿佛動起來了，真美?。】墒?，這么美的東西卻再也看不到了。，從低年級開始就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。教具準(zhǔn)備教法運(yùn)用講授法設(shè)疑法學(xué)法指導(dǎo)朗讀法自主學(xué)習(xí)法基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)詞語。五．設(shè)疑激趣，擴(kuò)散思維.教師設(shè)疑：可是有一天，松鼠和小熊為了一件小事吵了架，他倆的友誼是否受到影響了？如果是你，你會怎樣處理這件事呢？，各抒