【正文】 。有時(shí)，我們的一個(gè)賞識(shí)的眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話語，可能令學(xué)生一輩子也忘不了，賞識(shí)教育就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長，永遠(yuǎn)都需要這種特殊的養(yǎng)料。循循善誘，善莫大焉，這樣做，一來不易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而造成事與愿違，二來使學(xué)生覺得我們的班主任友善、和藹，理解我們，關(guān)心我們。寬容就是指氣量大，能容得他人尤其是能容得學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)、有為人權(quán)利的人來看待，尊重他們對(duì)班級(jí)的意見和建議，允許他們對(duì)班級(jí)事情發(fā)表不同見解，不搞一言堂，放手讓他們干自己力所能及的事情，相信學(xué)生，充分肯定他們的主人翁地位。具體地講，就是在對(duì)班干部和群眾上、在面對(duì)優(yōu)生和差生上、在運(yùn)用批評(píng)和表揚(yáng)上、在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰上、在給予關(guān)心和照顧上、在評(píng)寫操行和鑒定上、在推舉先進(jìn)和模范上、在提供條件和機(jī)會(huì)上都要以公心、處理公正，不能偏私。班級(jí)管理把德放在首位——班主任的人格魅力所謂人格是指“一個(gè)人的個(gè)人道德品質(zhì)和能力”。五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣一個(gè)人只有不斷反思自己，能力才會(huì)得到提升。一次上課時(shí)玩魔方被我發(fā)現(xiàn)，我靈機(jī)一動(dòng)，就建議班委會(huì)在班內(nèi)舉行一次“魔方大賽”，很少被人注意的他卻出人意料的以1分45秒把魔方的六面全部轉(zhuǎn)好，速度之快令人驚訝，同學(xué)們熱烈鼓掌，他也榮獲了“魔方大王”稱號(hào)。一段時(shí)間之后，班級(jí)的向心力大大增強(qiáng)，形成了好事爭(zhēng)著做，不良行為人人管的良好班風(fēng)。比如，在我們班的班級(jí)誓詞里，首先強(qiáng)調(diào)的就是班級(jí)榮譽(yù)高于一切，每天我都要和同學(xué)們一起宣誓。第一篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料用“心”去做班主任工作班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享 我是一名普通的老師，從事班主任工作20余年，沐浴著新課程改革的春風(fēng)，我在班級(jí)管理方面做了一些有益的嘗試。我們班通過開展各類活動(dòng)努力培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因?yàn)樾〗M之間有競(jìng)爭(zhēng)，所以如果哪位同學(xué)生病耽誤了功課，一定會(huì)有小組的同學(xué)主動(dòng)幫他補(bǔ)課。班內(nèi)一個(gè)叫徐馳的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不太理想，總覺得不如別人，比較自卑，我和他談過幾次話效果不理想。為了提高同學(xué)們的道德修養(yǎng)，每天早讀上課前班級(jí)舉行“美文欣賞”活動(dòng)，同學(xué)們可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在提高學(xué)生的判斷能力、分析能力以及表達(dá)能力的同時(shí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)也有明顯提高。從教十多年來，我擔(dān)任小學(xué)班主任工作近十年，這些年，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，堅(jiān)持把自己的收獲不斷地積累下來：吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。也就是說對(duì)班集體中的每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，處理班集體中的每一件事都要公平合理，絕不能分親疏、抱成見、拉關(guān)系和感情用事。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的愛心首先體現(xiàn)在尊重信任學(xué)生上。寬容。要啟發(fā)學(xué)生知錯(cuò)，然后改錯(cuò)，即使再犯也要給學(xué)生以改正的機(jī)會(huì)。賞識(shí)激勵(lì)，一方面要努力找出可賞識(shí)、可激勵(lì)之處，用多種方式進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)；遼寧特級(jí)教師魏書生曾這樣賞識(shí)那些學(xué)習(xí)不好的“差等生”：盡管他們上課聽不懂，跟不上，卻仍然陪著其他學(xué)生聽講，一節(jié)兩節(jié)，一天兩天，長年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時(shí)常拿他們當(dāng)出氣筒，可他們每每見到老師，總是笑臉相迎，禮貌問候：“老師，您好！”這是何等的胸懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評(píng)、指責(zé)，但畢業(yè)后見到老師，往往比那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生還親熱……所以，作為我們就要善于從非慣性的角度去看問題。并引導(dǎo)學(xué)生把賞識(shí)激勵(lì)轉(zhuǎn)化成自己真切的體驗(yàn)和感悟，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，從而，促使每個(gè)學(xué)生去矯正和戰(zhàn)勝自身的一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?！八却蛭业模　薄澳愫f！”兩人當(dāng)著我的面又吵起來了?！痹瓉硎且?yàn)樽龊檬乱鸬摹Ｓ惺芬詠?，?dāng)過班干部的人大都是班里的佼佼者，而他們大都是一副厭倦的情緒，當(dāng)然他們的理由是：不愿干，沒大用處，又耽誤學(xué)習(xí)?！拔蚁氘?dāng)體育委員……”。此刻，他把頭垂的低低的。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。日常管理中班主任要以自己的豐富閱歷，從孩子自身的客觀條件出發(fā)，幫助孩子分析其未來的出路、成長過程中的困難，自身行為中與其生活目標(biāo)相悖之處。以鼓勵(lì)孩子超越自我。不是盲目的自信。學(xué)生最難接受的懲罰方式是只看結(jié)果，不問緣由便批評(píng)，當(dāng)著許多學(xué)生的面大聲指責(zé)，不按校規(guī)、班規(guī)處罰，侮辱學(xué)生人格等等。取得學(xué)生的理性配合。周末休息日前不懲罰學(xué)生，但可以提醒學(xué)生回去思考這個(gè)問題，下周拿出個(gè)觀點(diǎn)來。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界是要有獨(dú)立思考的能力，具備創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生頂撞老師是一種積極的信息反饋。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，尊師的最高境界是把不懂東西弄懂，而不是無條件的逆來順受，逆來豈能順受。從而有的放矢地解決學(xué)生成長過程中的心理障礙。有這樣的指導(dǎo)思想，才能帶好這個(gè)班級(jí)，否則，如果你徹底厭惡了這個(gè)工作，那么這個(gè)工作無論你掌握了什么技巧，也不可能真正帶好。尤其是開頭，或許只有幾個(gè)人，那么處理這幾個(gè)人，就不能姑息，他們或許會(huì)說“再給我一次機(jī)會(huì)”什么的，但是，如果人人都能給一次機(jī)會(huì)，那么這個(gè)班級(jí)還不亂套嗎？如果你姑息了，后面就完蛋了。衛(wèi)生制度一旦建立，就可以強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念、義務(wù)觀念、責(zé)任觀念。不同的學(xué)校，不同的班級(jí)容忍情況不同。施恩的方法有很多，比如說，在批評(píng)完一個(gè)學(xué)生后，再談?wù)勊倪M(jìn)步，給他指出，并不是你沒進(jìn)步，而是你的進(jìn)步不夠，你的進(jìn)步要肯定，但你如果滿足于這種程度，就要狠狠批評(píng)；還有，平?？梢哉乙恍W(xué)生來談?wù)?，避免老師一找學(xué)生就是挨批的慣性思維；如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)比較害怕你了，那么如果他犯一次并不嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)而忐忑不安時(shí)，班主任或許可以先用比較緩和一點(diǎn)的語氣開頭，但是語氣是“包裝”，不能因?yàn)檎Z氣緩和，就改變了處理的實(shí)質(zhì)內(nèi)