【正文】 潛力和爆發(fā)力。冰心說“有了愛便有了一切”。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨5：50點到校，自己就得每天按時到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”：一、要言傳身教，以誠取信。有兩類學(xué)生要特別注意，一類是學(xué)習(xí)方面比較刻苦或者在某些科目上有所長的學(xué)生，班主任一定要鼓勵他們學(xué)得更好；一類是行為品德確實問題嚴(yán)重的學(xué)生，這類學(xué)生班主任除了壓制住以外，也要學(xué)會耐心轉(zhuǎn)化，不能滿足于一時壓制住就完事，如果能轉(zhuǎn)化過來，就是功德一件。通常說的是“打一巴掌給一甜棗”，如果永遠(yuǎn)一貫高壓，那么學(xué)生不可能服氣，也不可能真的健康成長。班級垃圾桶的清理要極為關(guān)注，否則這些地方一旦藏污納垢，就會成為衛(wèi)生堤壩甚至班級崩潰的開始。一個班級的衛(wèi)生面貌如何，基本上就決定了這個班級的風(fēng)貌，一個在垃圾堆當(dāng)中學(xué)習(xí)生活都無所謂的人，多半不會學(xué)好的。，違反這些紀(jì)律，就要嚴(yán)厲處理。接手一個班級，必須確立一個“為學(xué)生好”的指導(dǎo)思想，畢竟你是教師，教師接手“新班”就好象是大夫接手一個艱巨的手術(shù)一樣。所以當(dāng)學(xué)生頂撞老師時，教師應(yīng)真誠地表揚學(xué)生長大了，有了自己的觀點，有了自我意識。壓制只能把交流變成無聲的消極對抗。是一種進(jìn)步。反之也需及時勾通，解決學(xué)生的誤解。、晚放學(xué)前不懲罰學(xué)生，一天的勞累，使學(xué)生不能集中精力去思考懲罰的真正意義。否則就會改變性質(zhì)。因為這種超前的認(rèn)識，在大多數(shù)人來講是需要一個認(rèn)識過程的。但教師的自信來源于科學(xué)的世界觀。如果哪位 參加了，就要給這個孩子，以別人享受不到的待遇。在明確了班主任工作的動力后，就該找尋班級運作的動力了。，采取不同形式給以鼓勵。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。我一直努力克服這樣的心態(tài)，做到公平公正，這樣才能讓班級所有學(xué)生信我服我，我的工作也就更好開展。另外，在平時注意培養(yǎng)班委的責(zé)任心和行動力，能在特殊的時候代替我管理班級。中國前總理溫家寶曾說，一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。首先，我代表新老師感謝職教中心給我們一個實現(xiàn)人生抱負(fù)的機會和展示自我風(fēng)采的舞臺。借此機會，我向大家分享一下我這段時間擔(dān)任班主任的心得體會。但是，在和他們相處的過程中，把握分寸很重要，有時候做朋友做著做著他們就容易蹬鼻子上臉，這個時候紀(jì)律就不好管了。第二篇：班級管理經(jīng)驗班級管理經(jīng)驗一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。調(diào)動孩子們的主觀能動性，使孩子們的主觀能動作用成為班級運作的動力。指導(dǎo)孩子從分析中國現(xiàn)狀入手，讓孩子認(rèn)識到未來社會的競爭是殘酷的，成功幾乎都是極限競爭的結(jié)果。理解師愛的真正內(nèi)涵，將增強培養(yǎng)學(xué)生自信心的效果。② 講究實效，力避無的放矢。④把握好時間性：首先，要體現(xiàn)及時性。首先，周末應(yīng)該還給學(xué)生好好休息。所以以聽話與否為衡量學(xué)生好壞為標(biāo)準(zhǔn)的時代已成為歷史。它說明教育通道堵塞，學(xué)生與教師之間已產(chǎn)生隔閡，如果這種隔閡隱藏下去，勢必為教育造成不可估量的損失。開明的教育工作者，會把頂撞視為進(jìn)步、成長，至少是進(jìn)步、成長的消極表現(xiàn)。第四篇：班級管理經(jīng)驗帶班就像逆水行舟,不進(jìn)則退。帶好一個新班一定要做好以下幾點：，要讓學(xué)生先敬畏你而非愛戴你。如果說有個別課程的紀(jì)律相當(dāng)失控，那么班主任就要及時調(diào)查，到底是教師的問題，還是學(xué)生故意搗蛋的結(jié)果。開始階段，班主任一定要多盯，該學(xué)生做的，就要讓學(xué)生做到底，班主任可以指導(dǎo)，可以示范，但是不能代勞。這樣的班級，首先要做的就是要求自修的安靜，別的理由都不用多說。還有對學(xué)生的優(yōu)點要給予及時的表揚。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。三、要因材施教,讓學(xué)生個個成才 “人上一百,種種色色”,一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,:“寬愛”后進(jìn)生。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學(xué)生”！