【正文】 發(fā)，幫助孩子分析其未來的出路、成長過程中的困難，自身行為中與其生活目標(biāo)相悖之處。四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。其實(shí)在座的各位老師的班級(jí)管理方法都有需我學(xué)習(xí)的地方，我也一直渴望我們班能夠像周老師的班級(jí)一樣，做到無人管理化班級(jí)，這是我需要努力的方向，課下還需要向各位老師請(qǐng)教，讓各位老師傳精。三、實(shí)行加分的方法。我還利用語文老師批日記的便利，在日記本上和他們交流，或表揚(yáng)，或鼓勵(lì)，或批評(píng)，都能起到很好的效果，孩子們也愿意在日記本上和我說一些秘密，放假前就有一個(gè)小男生，在日記里寫了他喜歡一個(gè)小女生的煩惱，請(qǐng)求我批評(píng)他，后來我及時(shí)和他談了心，以后還會(huì)跟進(jìn)。第五，勤于溝通是法寶。我覺得在班級(jí)管理上，我們班主任可是適當(dāng)示弱，不一定要事事親為，兵帶兵、兵管兵反而會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?？偟膩碚f，上學(xué)期我在思想方面主要注重培養(yǎng)孩子們對(duì)班級(jí)的情感，對(duì)老師同學(xué)的情感，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力向心力，這個(gè)學(xué)期，班級(jí)思想教育的重點(diǎn)我想放在感恩教育上，解決當(dāng)前問題，同時(shí)為防止學(xué)生初二以后，青春期思想情緒波動(dòng)打好基礎(chǔ)。第一篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言（推薦）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！很高興能在今天的班主任會(huì)上發(fā)言；同時(shí)也很忐忑，因?yàn)閷?duì)于班級(jí)管理我一直都是摸著石頭過河，也沒有怎么系統(tǒng)總結(jié)過，所以從接到李主任那天通知的那一刻起，我就一直在總結(jié)、在反思，接下來我就向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下我們班在班級(jí)管理上的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。還有一個(gè)很重要的就是形成正確的輿論導(dǎo)向，是非觀念，對(duì)于正確的做法，正確的思想，我們班會(huì)大肆表揚(yáng)，我們班的共識(shí)就是一定不能讓歪風(fēng)邪氣壓住正氣，所以現(xiàn)在如果有個(gè)別不好的行為，總會(huì)有人站起來當(dāng)面指責(zé)，我覺得這對(duì)于形成好的班風(fēng)來講尤為重要。第三，自我管理是基礎(chǔ)。這樣的話，相同水平的孩子互相競(jìng)爭，不會(huì)因?yàn)閼沂馓蠖ヅd趣。從此以后管起來特別順手?！痹诎嗉?jí)管理中，我們總會(huì)遇到些大大小小的事情，比如在以前的自習(xí)課上，我讓班長記名，一進(jìn)班就看見黑板上記著一大堆表現(xiàn)不好的學(xué)生，就特生氣，火氣經(jīng)不住控制就上來了，而被記名的學(xué)生也有點(diǎn)不服氣，現(xiàn)在自習(xí)課上，我就讓班長記表現(xiàn)好的學(xué)生，并告訴學(xué)生誰表現(xiàn)好，實(shí)行獎(jiǎng)分制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)黑板上表現(xiàn)好的名字越來越多了，我們就讓班里的學(xué)生說他們到底表現(xiàn)好在哪，讓學(xué)生去說，其實(shí)哪些學(xué)生可能表現(xiàn)不好，一般我們心里都有數(shù)，因此有時(shí)候就故意找他們?nèi)フf他的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)間長了淡化了那些淘氣孩子的不足，不去刺激他們的缺點(diǎn)，而多去強(qiáng)化好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們也是個(gè)激勵(lì)。在工作中我也存在一定的困惑，雖說我們班現(xiàn)在已經(jīng)走上了規(guī)道，但隨著孩子年齡的增長，我們的評(píng)價(jià)方式、管理模式也需要不斷的變化，否則對(duì)學(xué)生就不會(huì)發(fā)揮更大的作用。每人輪著來做班長。通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。例如：表揚(yáng)信；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。班級(jí)運(yùn)作的動(dòng)力來源于全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)孩子原始的積極生命意識(shí)。讓孩子明白特殊付出會(huì)會(huì)得到特殊回報(bào)。因此教師施愛的過程，是把“愛”上升到理智的高度的過程。二、兩點(diǎn)反思如何實(shí)施懲罰①建班制之初，應(yīng)讓全體當(dāng)事者自述，互相解釋，找出矛盾處，尋找答案；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)處罰對(duì)其成長的真正含義，取得學(xué)生的主動(dòng)配合。要在尊重學(xué)生尊嚴(yán)的前提下為之。往往在別人的誤導(dǎo)下，做出錯(cuò)誤的判斷，導(dǎo)致不能正確對(duì)待。如何正視頂撞一個(gè)唯命是從的學(xué)生是沒有發(fā)展的。對(duì)這種本能要是善加利用。勢(shì)必大大提高教育工作的難度。拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生頂撞的潛意識(shí)根源。真正偉大的醫(yī)生會(huì)興奮不已的。當(dāng)然，為了突出重點(diǎn)，不能面面俱到，包括遲到、上課紀(jì)律的嚴(yán)重失控等問題。當(dāng)然，世界上存在少數(shù)所謂的“怪才”，但是我相信還不至于那么湊巧，你這個(gè)班一下子集中了幾十個(gè)”怪才”，所以說一定要建立衛(wèi)生制度。另外一個(gè)制度是自習(xí)紀(jì)律。班主任接手班級(jí)強(qiáng)調(diào)威信，習(xí)慣“壓”，是不得已的，是為了能夠從宏觀上先制止他們的錯(cuò)誤行為，為深入細(xì)致地轉(zhuǎn)化他們創(chuàng)造一個(gè)基本環(huán)境。