【正文】 聘工作按下列程序進(jìn)行：①公布崗位；②自愿報(bào)名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓(xùn)；⑧教師資格認(rèn)定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對(duì)集中，避免過(guò)于分散，原則上1所學(xué)校安排3—5人。教育部“特崗教師”計(jì)劃新聞發(fā)布會(huì)其職責(zé)分別是：省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施方案、招聘辦法、招聘簡(jiǎn)章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負(fù)責(zé)收集各地對(duì)特設(shè)崗位教師的需求計(jì)劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計(jì)劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負(fù)責(zé)特設(shè)崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實(shí)施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作。特崗教師2013年中央特崗計(jì)劃實(shí)施范圍為：《中國(guó)農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（20112020年）》確定的11個(gè)集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場(chǎng)）、納入國(guó)家西部開發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。（√）3教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)切忌讓他們參加有報(bào)酬的勞動(dòng)。（√）2教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。（）1教育工作是一項(xiàng)極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（√）1絕對(duì)的自由會(huì)導(dǎo)致自由的終結(jié)，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同樣適用于教育活動(dòng)。（）西歐中世紀(jì)早期教育的顯著特點(diǎn)是教會(huì)幾乎壟斷了學(xué)校教育。試判斷這里采用哪種操作定義方法（A）A．方法與程序描述法 B．動(dòng)態(tài)描述法 C．靜態(tài)描述法 D．屬于上述三種方法的綜合9．將“一個(gè)體格健壯的人”的用操作定義定為“舉起100公斤杠鈴、兩小時(shí)連續(xù)長(zhǎng)跑25公里、跳高1．8米、6小時(shí)游泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病…”的人；試判斷采用哪種操作定義方法。50=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次。2．下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（D）。（）18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（）10．教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。（）2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為三、判斷并改錯(cuò)教育學(xué)是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。（）A．備課 B．排課表 C．批改作業(yè) D．教研活動(dòng)青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有（）。兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是_______，第二次_______，第三次_____。形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。A．思想品德教育工作 B．教學(xué)工作 C．校外活動(dòng) D．教師的培養(yǎng)工作青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）A．順序性和階段性 B．穩(wěn)定性和可變性 C．發(fā)展的不均衡性 D．個(gè)別差異性下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（）。我國(guó)的專職教師大約在_____出現(xiàn)。僅僅有了班級(jí)組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題二參考答案及要點(diǎn)一、填空題萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展教學(xué)活動(dòng)布魯納遺傳、環(huán)境、教育奴隸社會(huì)初期德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育壬戌、美國(guó)、“六三．三”備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)。只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。A．消極被動(dòng)地接受教育 B．對(duì)外界的教育影響有選擇性C．毫無(wú)顧及地接受教育 D．能動(dòng)地接受教育根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是（）。中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：_______、教育理論知識(shí)與技能、_______。還有好多次，學(xué)生因?yàn)樨澩?，總是這兒磕一下，那碰一下，最嚴(yán)重血都止不住，我總是自己帶著他們?nèi)タ瘁t(yī)生，醫(yī)生都是消消毒，抹點(diǎn)兒藥，直接用紗布一裹，五塊錢，可能是村里的小醫(yī)生，處理的都簡(jiǎn)單，不過(guò)學(xué)生過(guò)幾天也就沒(méi)事兒了，都是皮外傷，可是我心里犯嘀咕，就這樣要五塊錢，所以后來(lái)自己就買了消毒水、紗布、醫(yī)用膠帶，我當(dāng)起了小醫(yī)生，后來(lái)學(xué)生不小心磕著碰著都沒(méi)去過(guò)醫(yī)院，省了好多五塊錢，學(xué)生說(shuō)老師您可以當(dāng)醫(yī)生了。生活中也會(huì)學(xué)習(xí)一些其它常識(shí)。教學(xué)過(guò)程的基本要素為_______、_______、_______。A．赫爾巴特 B．班斯基 C．布魯納 D．贊可夫班主任的工作是從（）開始的。錯(cuò)環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。正確。而無(wú)教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。教學(xué)過(guò)程一般分為_____、_____、_____、_____四個(gè)發(fā)展階段。A．熱愛(ài)學(xué)生 B．為人師表 C．忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) D．團(tuán)結(jié)互助從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)（）。2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題三一、填空題學(xué)校美育的內(nèi)容主要有_____、_____、_____、和_____。教育目的是教育工作_______問(wèn)題。A．共同的奮斗目標(biāo) B．班主任的要求 C．班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng) D．共同的活動(dòng)美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）。講授法就是注入式教學(xué)。錯(cuò)。A．教育規(guī)律 B．教育價(jià)值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問(wèn)題提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊可夫?qū)W校的中心工作是（）A．教學(xué)工作 B．公共關(guān)系 C．行政工作 D．總務(wù)工作“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。（）素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。（）13．“大有大成，小有小成”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的原則。（）答案：1—10：、√、√、√、√、√、11—20：√、√、√、√、√、√2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題五一、單項(xiàng)選擇題1．下列說(shuō)法中不正確的是（C）。B．研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過(guò)程的重要一步，許多研究在開始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃?！痹诮逃茖W(xué)研究中（特別是教育實(shí)驗(yàn)中），一般常用的取樣法是（A）。B．樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對(duì)總體的代表性。（√）教育以創(chuàng)造社會(huì)物資財(cái)富為直接目的，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)的功能。（）1社會(huì)本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗皞€(gè)人”。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒(méi)有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。（√）2教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式，它包括了主要的和輔助的行為方式。（√）3深入實(shí)際、了解學(xué)生，是教師寫好學(xué)生操行評(píng)定的基本前提。納入“特崗計(jì)劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財(cái)力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計(jì)劃”實(shí)施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補(bǔ)充新教師。省人事廳：深化中小學(xué)人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定，會(huì)同教育廳共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校也可適當(dāng)安排一定的特設(shè)崗位教師。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點(diǎn)注意事項(xiàng)板書的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。盡快切入重點(diǎn)。三支一扶: 招募工作按以下程序進(jìn)行：制定計(jì)劃每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報(bào)省“三支一扶”辦公室，辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關(guān)要求，綜合確定各市招募崗位和數(shù)量，提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計(jì)劃，于每年5月份面向社會(huì)發(fā)布。6月底前，將確定的“三支一扶”大學(xué)生名單上報(bào)全國(guó)“三支一扶”辦公室備案。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的，可列入學(xué)校當(dāng)年就業(yè)率統(tǒng)計(jì)。鎮(zhèn)上的小學(xué)好于偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，縣城中的學(xué)校發(fā)展前景優(yōu)于鎮(zhèn)上的學(xué)校，這使得教師隊(duì)伍的流動(dòng)也呈現(xiàn)出這樣的態(tài)勢(shì)，優(yōu)秀教師大多流向交通便利、基礎(chǔ)設(shè)施好、教學(xué)成果顯著的學(xué)校。特崗教師的教學(xué)環(huán)境相對(duì)在編的縣城和城市教師比較差，比招聘特崗教師更難的是如何留住特崗教師。特崗教師發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)的過(guò)程，需要政府、教育部門、教師隊(duì)伍以及社會(huì)大眾的共同努力，加強(qiáng)特崗教師隊(duì)伍建設(shè)，辦好農(nóng)村教育，更需要我們每個(gè)人攜手努力，多一點(diǎn)責(zé)任和付出。他把每天的工作安排的滿滿的，學(xué)大綱、鉆教材、備課、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考察知識(shí)漏缺……他就像一只上足發(fā)條的表，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，光陰似箭，時(shí)間如白駒過(guò)隙悄然而逝，兩年以來(lái)，他時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以飽滿的激情、百倍的信心、十足的干勁投入到教育教學(xué)中去，鍥而不舍的追求著他人生的崇高理想——對(duì)教育事業(yè)矢志不渝。不僅如此，打架、罵人、賭博樣樣精通，真可謂家長(zhǎng)恨、老師怕、群眾罵?！彪m然錯(cuò)字連篇，必竟有了進(jìn)步。他的率先垂范深深的教育著每個(gè)學(xué)生，他的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)怕臟、怕累，叫苦的，他的班級(jí)常常被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。有老師勸他：“咱們這里只是一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)，平時(shí)夠忙了還費(fèi)這么大勁干嘛，自找苦吃。為了彌補(bǔ)這一不足，他中午很少回寢室休息，不是組織學(xué)生做游戲，就是陪學(xué)生到野外觀察