【正文】 程教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)縣（市）教育局、招考辦：根據(jù)我廳印發(fā)的《江西省實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計(jì)劃”招聘辦法的通知》（贛教師字[2009]17號(hào)）等文件規(guī)定，我省 “特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍的21個(gè)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，即：修水縣、蓮花縣、贛縣、上猶縣、安遠(yuǎn)縣、寧都縣、于都縣、興國縣、會(huì)昌縣、尋烏縣、余干縣、鄱陽縣、橫峰縣、上饒縣、吉安縣、遂川縣、萬安縣、井岡山市、永新縣、樂安縣、廣昌縣等教育局招考辦將組織“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師招聘”考試工作。特崗教師招聘考試中教育理論基礎(chǔ)知識(shí)的考查越來越注重考生對(duì)新課程理念的理解與運(yùn)用。6月26日前，有關(guān)縣（市）招考辦，必須將考點(diǎn)名單、地址、標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)數(shù)報(bào)省自考辦。開考前應(yīng)保持考場(chǎng)內(nèi)地面、桌面干凈，桌內(nèi)無紙屑雜物，四壁與考試內(nèi)容有關(guān)的張貼物及字跡應(yīng)清除或遮蓋?？记皢⒂迷嚲戆凑铡犊荚噷?shí)施程序》要求執(zhí)行?？荚嚂r(shí)，監(jiān)考老師要嚴(yán)格遵守《監(jiān)考員職責(zé)》。縣（市）招考辦負(fù)責(zé)從各全日制中學(xué)抽調(diào)具有中學(xué)一級(jí)職稱以上的教師集中閱卷。為保證考生成績(jī)真實(shí)、有效，不錯(cuò)登、漏登，縣（市）招考辦要做好核分、造冊(cè)等工作。省財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款后，省教育廳據(jù)實(shí)列支。這是一種：()，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：() ，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做：()，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（） ？（） ，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）%60% %70% %80%%90%（） ，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（） （） ，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）：考試大 （） ，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（） “鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（） 《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（） （） （） ，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（） ，這稱為（） （） ，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）？（） 2 2 2，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（） ，這是教師成長(zhǎng)過程中的哪一階段特征？（） 5個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是()A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D理想5表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是()A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力5觀察學(xué)習(xí)的提出者是()A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉5將人格分為內(nèi)向型和外向型的是()A榮格 B謝爾頓 C威特金 D霍蘭德5編制16人格因素問卷的是()A艾森克 B卡特爾 C哈撒韋 D霍蘭德5以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問卷是()A艾森克人格問卷 C主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) D卡特爾人格因素問卷5不愛與人交往，有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于()A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)5根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是()A不可遏制型 B活潑型 C安靜型 D抑郁型5人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是()A認(rèn)知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力60、在比納西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡?()A、1個(gè)月 B、2個(gè)月 C、3個(gè)月 D、4個(gè)月6針對(duì)某一方面的心理發(fā)展，通過在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為() 6在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是() ，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是()A、個(gè)案法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法6揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是() ，下列說法錯(cuò)誤的是()A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律B人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配C心理學(xué)只研究人的外顯特征D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)6指的是一種動(dòng)態(tài)的過程，其目標(biāo)指向是達(dá)到最佳的平衡狀態(tài)() 6在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是() 6喬姆斯基提出的語言獲得理論是() 6一旦撫育者離開，兒童就會(huì)表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為()A.“同步性交往(兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆8226。．．．．．．．．．．．工作人員將應(yīng)試者逐一點(diǎn)名登記，并抽取面試時(shí)段簽（若一個(gè)考場(chǎng)跨多個(gè)學(xué)段或?qū)W科的時(shí)段簽統(tǒng)一調(diào)配安排）。特殊情況依次提前或順延。抽簽結(jié)束后，應(yīng)試者要當(dāng)場(chǎng)簽名確認(rèn)本人相關(guān)信息。六、面試紀(jì)律同一個(gè)時(shí)段面試的所有應(yīng)試者必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．場(chǎng)集中實(shí)行封閉管理，遲到的應(yīng)試者視為自動(dòng)放棄面試資格。七、面試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和公布各考場(chǎng)設(shè)7名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取其余成績(jī)的平均分即為應(yīng)試者的面試成績(jī)。200）+80（50247。聯(lián)系電話：07976335356（縣教育局就業(yè)指導(dǎo)中心）07976335321（縣教育局辦公室）07976335361（縣教育局人事股）于都縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組2016年7月6日第五篇：特崗教師招聘關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃招募工作的通知各有關(guān)市教育局、財(cái)政局、人力資源和社會(huì)保障局、編辦，各有關(guān)特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施縣人民政府，有關(guān)高等學(xué)校：根據(jù)《教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、中央編辦關(guān)于繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的通知》（教師〔2009〕1號(hào)）和《教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號(hào)）精神，2012年中央將繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）。原則上本科學(xué)歷者安排進(jìn)入初中任教、專科學(xué)歷者安排進(jìn)入小學(xué)任教，可根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的需求在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校間交流。學(xué)生可通過特崗計(jì)劃教師招聘報(bào)名系統(tǒng)。（五）面試。9月初，省教育廳下發(fā)聘用《合同書》，并將招募結(jié)果報(bào)教育部、財(cái)政部，作為中央和省級(jí)財(cái)政核撥2012年特崗教師工資的依據(jù)。同時(shí)要確保所有特崗教師在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核等方面與當(dāng)?shù)毓k教師同等對(duì)待。對(duì)服務(wù)期滿后不愿繼續(xù)留在農(nóng)村工作的特崗教師，由其自主擇業(yè)。要著力解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾，嚴(yán)禁在有合格師資來源的情況下“有編不補(bǔ)