【正文】 、范例性出生的第一年、六、七歲、青春期（15歲)核心、紐帶、具體執(zhí)行者鉆研教材、了解學生、選擇教法核心、出發(fā)點、歸宿萌芽階段、創(chuàng)立階段、發(fā)展階段二、不定項選擇題BCADCDACAAB 1O、C三、判斷并改錯錯。”這話是（）說的。教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為_______、_______、_______。舊中國首次制訂現(xiàn)代學制是_______年，稱為_______學制。A．教學目的 B．課的具體任務 C．學科特點 D．教學內(nèi)容學校教學工作的基本組織形式是（）。班主任要做好個別教育工作，即要發(fā)揮_____的骨干作用和抓好_____的轉化工作。在整個學校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務的完成，主要是憑借_____實現(xiàn)的。形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。錯在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學生都能教育好。A．領導地位 B．啟發(fā)指導地位 C．顧問地位 D．主導地位三、判斷并改錯校外活動是課堂教學的延續(xù)。_______是衡量學校辦學水平的關鍵指標。但是他們還是會找我，在他們心中認為，我，這個小小班主任就是全能的，就是什么都會，我也樂在其中。第一篇：特崗教師教育敘事孩子心目中的全能老師不知不覺自己在教師的崗位都一年多了，回想跟孩子們在一起有開心也有不開心，但一年多相處下來，在我們班居然慢慢成為了孩子們心中的全能老師。12月2日 錦兒記第二篇：特崗教師教育理論2012年特崗教師招聘考試教育學模擬試題一一、填空題教育學的研究對象______________。班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有_______、家長會、_______二、不定項選擇題教育學成為一門獨立學科，以（）的《大教學論》的發(fā)表為標志。環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。錯。發(fā)現(xiàn)學習模式是_____提出的。1學校咨詢與輔導一般可分為_____、_____、問題預防與發(fā)展指導三種二、不定項選擇題教育目的指明了受教育者的（）。A．電化教學 B．復式教學 C．課堂教學 D．現(xiàn)場教學三、判斷并改錯動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。課程結構最常見的結構形態(tài)有_______、_______和_______。二、不定項選擇題教育學成為一門獨立學科是以（）的《大教學論》為標志的。A．周恩來 B．毛澤東 C．蔡元培 D．王國維一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結果又遲到了。教育學作為一門科學是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。A．教育方針 B．教育政策 C．教育目的 D．教育目標學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）A．發(fā)展性功能 B．個體性功能 C．教育性功能 D．社會性功能20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是（）A．杜威《民本主義與教育》 B．贊可夫《教學與發(fā)展》 C．凱洛夫《教育學》D．赫爾巴特《普通教育學》主張教師以學生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是（）A．杜威 B．加德納 C．布盧姆 D．布魯納學校產(chǎn)生于（）A．原始社會時期 B．奴隸社會時期 C．封建社會時期 D．資本主義社會時期11．美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。（）8．教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。（）16．中小學用得最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。C．定距指標是反應研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標。4．公式用于下列那種取樣方法。D．有信度一定有效度。二、判斷題杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗中學和活動中心”。（√）1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會通過的《21世紀議程》標志著可持續(xù)發(fā)展理論的真正形成。（）1教育教學權是與教師在教育過程中的主導地位相適應的基本權利。（√）2杜威所倡導的活動課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗與學科知識所代表的人類種族經(jīng)驗或邏輯經(jīng)驗之間架起一座橋梁，以解決兒童現(xiàn)有經(jīng)驗與學科知識之間明顯的脫節(jié)問題。（）3一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（√）教學評價的標準應根據(jù)不同學科、不同課型的具體特點而有所差異。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。成組配置。身體條件符合當?shù)匾?，并能適應設崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復述出來。字不要太差?？梢栽谀硞€具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計劃報名表”，經(jīng)學校審核后，向有關市“三支一扶”辦公室發(fā)送。培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署，由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務項目人員分別組織。教師一直被奉為一個神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，人們常常用“紅燭”、“園丁”、“春蠶”來形容教師，也有許多大學生有著做老師的愿望，有著為教育奉獻的熱情。首先，應堅定特崗教師的教育信念，貧困地區(qū)教學設施落后，生源狀況不佳，特崗教師的教學環(huán)境差，但是正因為如此，貧困地區(qū)的教育才更需要有知識、有文化、有奉獻精神的高素質(zhì)人才，知識能夠改變命運，特崗教師也應明白自己身上的責任和榮譽；其次，特崗教師雖然大都是?？啤⒈究圃盒５拇髮W生，本身經(jīng)過了競爭性的選拔，具有扎實的學科知識和優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，但是缺乏實踐，實踐出真知，特崗教師應強化自我專業(yè)發(fā)展的意識，提高專業(yè)發(fā)展的能力，在教育教學中不斷總結經(jīng)驗教學，同時多向優(yōu)秀教師學習，讓自己擁有過硬的業(yè)務能力。大部分特崗教師在農(nóng)村小學或中學，住宿和交通是一大問題，解決好特崗教師的這些生活問題，無疑會讓特崗教師感到溫暖，從而堅定服務農(nóng)村教育的信念；第二，許多人進入特崗教師的隊伍，一開始熱情高漲，但是看到學校和學生的現(xiàn)狀，或者遭受挫折和打擊之后，便失去了初來時的那份激情。他一直執(zhí)著的追求著，默默的奉獻著，他以頑強的信念，超人的毅力守護著這方純潔而又貧瘠的圣地。申毛把每一個學生都當作是自己的孩子，學生們的衣食住行樣樣都牽動著他的心，哪個學生生病了，他給買藥、端水；哪個學生因交不起雜費而面臨輟學，他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出為孩子們交上；兩年來他所在的班級沒有流失一個學生。今年他教的九年級，班里有個癡兒，雖說上九年級了，可連五年級的水平都沒有，他明明知道這個學生直接影響著他完成教學任務的達標率，雖然急得他幾夜沒有合眼，但他從不歧視、挖苦，并且處處靠近這個學生。他常對學生們說：“不求你們?nèi)巳顺刹?，但愿你們個個成人。他深深的懂得：“打鐵必須自身硬。他對學校組織開展的“目標教學法”、“付店中學六步教學法”都大膽嘗試，揣摩探索。他就是這樣扎實的工作著。不管他擔任哪個班級的老師，教學成績都是可喜的，曾多次受到上級領導的表揚。從學生聽課的神態(tài)中可以看出，他上的每一節(jié)課都有常學常新之感，深受學生們的喜愛。為此，他不斷提高自己的業(yè)務水平。把為人民多做貢獻作為自己的理想。開始，這個學生對他的舉動不加理睬，他并沒有灰心，他想，這樣的學生靠嚴格要求是不夠的，必須與其溝通心理，使主動去做，他開始從這個學生身上找閃光點，在班會上表揚。當他得知周欣同學自上學起就沒交過書款，沒使過新書，只是勉強地繳納每十幾元的學雜費，而現(xiàn)在連學雜費也交不起，眼看孩子就要輟學時，他進行了多次家訪，發(fā)現(xiàn)周欣的家庭確實困難，毅然決定照顧孩子，一直到初中畢業(yè)。他以踏實肯干、一腔熱忱的作風在師生的心目中樹立著自己的形象。社會應營造尊師重教的氛圍，宣揚特崗教師的奉獻精神，樹立學習的典型，給特崗教師精神上的鼓勵和支持，增強特崗教師的崗位吸引力，進而使農(nóng)村教師隊伍逐漸壯大，緩解邊遠農(nóng)村地區(qū)教師短缺的問題。特崗教師積極參加在崗培訓，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學方式，充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術豐富課堂教學內(nèi)容，開拓學生的視野，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。特崗教師投身農(nóng)村教育，像是一場及時雨，給孩子們帶來了外面世界的氣息，讓村里的學生得到了更高質(zhì)量的教育，這在很大程度上穩(wěn)固了農(nóng)村邊遠地區(qū)的教育基礎，促進了農(nóng)村地區(qū)基礎教育的發(fā)展。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。確定人選6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時間和醫(yī)院，對入選學生進行體檢。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。試講的內(nèi)容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據(jù)。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜秃涂隙?，與此同時思考應對的策略。不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。普通話標準一點。招