【正文】 師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。王文霞每周聽(tīng)雷寶寶一節(jié)課，雷寶寶聽(tīng)王文霞兩節(jié)課，并及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)課。新課改通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)。去年我有兩名特崗教師被安排在我校任教，但特崗教師對(duì)山區(qū)教育的艱苦環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，思想準(zhǔn)備不充分；業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)水平較差，特悶不是師范院校畢業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解我校教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程。但從特崗教師的整體情況來(lái)看，業(yè)務(wù)知識(shí)過(guò)硬但教學(xué)能力不強(qiáng)，為此結(jié)合我校實(shí)際特制定特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。四、培訓(xùn)要求：學(xué)校制定好切合特崗教師實(shí)際的課程培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培訓(xùn)管理，認(rèn)真抓好培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)使特崗教師在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平有較大的提高。遵守學(xué)校息時(shí)間安排，按時(shí)上下班，履行請(qǐng)假手續(xù)，做好本質(zhì)工作。指導(dǎo)教師要為培養(yǎng)教師隊(duì)伍后備軍出力，努力帶好新教師，給他們上好示范課，指導(dǎo)他們?cè)跇I(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)；新教師應(yīng)經(jīng)常去聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，同學(xué)科教師的研究課。五是抓好特崗教師“雙帶雙扶”每位特崗教師指定一名學(xué)校骨干教師帶扶，制定帶扶工作措施和計(jì)劃安排，帶扶教師經(jīng)常指導(dǎo)，督導(dǎo)、檢查、安排特崗教師的教育教學(xué)工作，并向特崗教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，特崗教師有不懂的虛心向帶扶教師和其他教師請(qǐng)教，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，通過(guò)幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。較強(qiáng)的班級(jí)管理能力四、培訓(xùn)措施加強(qiáng)組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王永強(qiáng)副組長(zhǎng)： 劉世杰李狀志 張紹紅 組員：吳廣新 趙鳳林 朱慧君 陳海濤 李長(zhǎng)賢重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。1及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍投稿。怎么教書(shū)，怎么備課都不知道，更談不上對(duì)新課程、新課標(biāo)的認(rèn)知和理解。新課改通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)。②采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。認(rèn)真記載特崗教師的師德師風(fēng)、教學(xué)成績(jī)等工作情況。第四篇：特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃特崗教師培訓(xùn)方案特崗教師是國(guó)家為支持教育事業(yè)的一大舉措。讓特崗教師真正融入我校教師的大家庭。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程。特崗教師的工作情況要隨時(shí)向教體局匯報(bào)。怎么教書(shū)，怎么備課都不知道，更談不上對(duì)新課程、新課標(biāo)的認(rèn)知和理解。新課改通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)。校本培訓(xùn)由特崗教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)，教師進(jìn)修校指導(dǎo)，既要根據(jù)培訓(xùn)教材設(shè)立專題進(jìn)行培訓(xùn)，又要強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。特崗教師的所在學(xué)校要負(fù)責(zé)建立特崗教師的工作業(yè)務(wù)檔案。特崗教師要樹(shù)立終身教育觀，及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)、新理論和新方法。要關(guān)心特崗教師，愛(ài)護(hù)特崗教師。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。一、培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)幫助特崗教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。我們要積極支持特崗教師參加學(xué)習(xí)，不得以任何理由和借口阻礙特崗教師參加培訓(xùn)。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)對(duì)特崗教師逐人聽(tīng)課特崗教師和和骨干教師拜師結(jié)對(duì)子等形式。新課改知識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)。但從特崗教師的整體情況來(lái)看，對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足，思想準(zhǔn)備不充分；業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)水平不是很強(qiáng)，更談不上對(duì)新課程、新課標(biāo)的認(rèn)知和理解。特崗教師的工作情況要隨時(shí)向教體局匯報(bào)。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助特崗教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促特崗教師做好讀書(shū)筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐的操作，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。一、培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)幫助特崗教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增