【正文】 形而定6．2010年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》規(guī)定：學(xué)前教育公共財(cái)政的提供必需（）A．廣覆蓋、高質(zhì)量B．重點(diǎn)覆蓋、?；?C．廣覆蓋、?；綝．多覆蓋、有質(zhì)量 7．“方案教學(xué)”的倡導(dǎo)者是（）A．瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論流派B．進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派 C．人本主義學(xué)前教育理論流派D．新行為主義學(xué)前教育理論流派 8．我國(guó)的“托幼一體化”是指（）A．托兒所和幼兒園職能合并B．幼兒園取代托兒所 C．托兒所取代幼兒園D．以上都不是 9．學(xué)前教育的本體價(jià)值是（）A．兒童發(fā)展價(jià)值B．社會(huì)發(fā)展價(jià)值C．兼具兒童發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值D．以上都不是 10．兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（）A．兒童的自然存在B．兒童的社會(huì)存在C．兒童的精神存在D．以上都是二、名詞解釋 1．學(xué)前教育的公益性 2．主題活動(dòng) 3．幼兒園物質(zhì)環(huán)境三、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。④人工喂養(yǎng)。3．觀察學(xué)習(xí)就是通過(guò)觀察他人(范型或稱榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為?！窘馕觥柯?。 第二篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試【每日一練】教師招聘考試一、單項(xiàng)選擇題，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)效果則微乎其微。 ，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生()。 ，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求()。 ，但一直有一個(gè)壞習(xí)慣，經(jīng)常隨地吐痰，同學(xué)提醒后仍沒(méi)有改正，阿龍也想改，但是經(jīng)常忍不住，對(duì)于這種情況班主任應(yīng)從()入手對(duì)其進(jìn)行教育。10.【答案】√。(判斷題)7.【答案】√。沒(méi)有無(wú)師自通，因此本題答案為BCD。注意的集中性和穩(wěn)定性一般較弱。當(dāng)處于抑郁狀態(tài)時(shí)，語(yǔ)言暗示法、請(qǐng)人疏導(dǎo)法、環(huán)境調(diào)節(jié)法、自我表達(dá)法都是比較好的疏導(dǎo)方法。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該()。運(yùn)用了()。 5月19日，一是()，二是()。 3.“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映人的需要具有()。下列屬于挫折教育的是()。 “最近發(fā)展區(qū)”的教育家是()。 ，教育發(fā)揮的作用是()。 ，傳統(tǒng)上具有代表性觀點(diǎn)的有()。 ，構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素有()。 ，研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)的()。以此而建立的課程理論是()。 ，從而激發(fā)其潛能，以達(dá)到使學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)，提升耐挫力的目的。 ，這是()。 ,前不久韓國(guó)沉船事故中,船長(zhǎng)逃跑行為屬于()。，如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志 ，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來(lái) 、規(guī)則、方法、技巧和調(diào)控方式均屬學(xué)習(xí)策略，王老師講授“果實(shí)”概念時(shí)即選用可食用的，又選用不可食用的(如棉籽)，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握果實(shí)概念。同時(shí)性和繼時(shí)性不是加工水平的差異而是認(rèn)知方式的差異），但是對(duì)處于叛逆期的孩子的教育問(wèn)題確實(shí)心有余而力不足。采取多種方法積極疏導(dǎo)。注意的范圍狹窄，穩(wěn)定性差。 中公專家解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑有：職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)和自我提升。(判斷題)。而素質(zhì)教育下，我們關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，包括德育、智育、體育、美育、勞育等幾個(gè)方面。 ，()是我國(guó)教育事業(yè)改革和發(fā)展的客觀要求。 4.“教育救國(guó)論”體現(xiàn)了()。 ()。 ，這種現(xiàn)象是()?！窘馕觥壳斑\(yùn)算階段指的是2～7歲的幼兒，此階段幼兒具有自我中心化和思維的不可逆性的特點(diǎn)，但是已經(jīng)會(huì)進(jìn)行象征性游戲。它代表該時(shí)期大多數(shù)相同年齡兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)或水平，具有代表性，這些特征區(qū)別其他發(fā)展階段。③疾病的影響，如慢性腹瀉，腸道對(duì)人體中鈣、磷的吸收減少。2．(1)生理發(fā)展的加速期；(2)心理發(fā)展本身的狀態(tài)；(3)心理的整體發(fā)展。【解析】在我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學(xué)前班，要視具體情況而定。這個(gè)中心內(nèi)容即“主題”。第二，幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：①觀察和了解兒童的能力；②設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力；③組織管理能力；④對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力；⑤溝通的能力；⑥獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應(yīng)新情境的能力；⑧反思能力?！边@種觀點(diǎn)是（） ，小兒可患（） 9.（）是研究者運(yùn)用感官或借助一定的儀器設(shè)備對(duì)處于自然狀態(tài)中的客觀事物進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察和探究，從而獲取科學(xué)事實(shí)、探索科學(xué)規(guī)律的一種科學(xué)研究方法?！窘馕觥糠韶?zé)任具有普遍的約束力，是維護(hù)社會(huì)正常秩序的有力手段，人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)?！窘馕觥慷蛩卣撜J(rèn)為發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素共同決定的。三、論述題1.（1）幼兒注意分散的原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)；②缺乏嚴(yán)格的作息制度；③無(wú)關(guān)刺激的干擾；④注意轉(zhuǎn)移的能力差；⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。（3）幼兒同伴交往需求與能力進(jìn)一步發(fā)展，需要良好的社會(huì)性發(fā)展氛圍。中班幼兒思維的形象性最為突出。（），被稱為繼行為主義心理學(xué)與精神分析心理學(xué)之后現(xiàn)代心理學(xué)的“第三勢(shì)力”。（）三、案例分析題琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動(dòng)人，但是個(gè)性內(nèi)向，各方面能力都很弱?！窘馕觥俊队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第四條規(guī)定：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。【解析】出生后2～3天，新生兒會(huì)出現(xiàn)生理性黃疸。7.【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。