【正文】 7.【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出?！窘馕觥俊队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第四條規(guī)定：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。（），被稱為繼行為主義心理學(xué)與精神分析心理學(xué)之后現(xiàn)代心理學(xué)的“第三勢(shì)力”。（3）幼兒同伴交往需求與能力進(jìn)一步發(fā)展，需要良好的社會(huì)性發(fā)展氛圍?！窘馕觥慷蛩卣撜J(rèn)為發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素共同決定的?！边@種觀點(diǎn)是（） ，小兒可患（） 9.（）是研究者運(yùn)用感官或借助一定的儀器設(shè)備對(duì)處于自然狀態(tài)中的客觀事物進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察和探究，從而獲取科學(xué)事實(shí)、探索科學(xué)規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。這個(gè)中心內(nèi)容即“主題”。2．(1)生理發(fā)展的加速期；(2)心理發(fā)展本身的狀態(tài)；(3)心理的整體發(fā)展。它代表該時(shí)期大多數(shù)相同年齡兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)或水平，具有代表性，這些特征區(qū)別其他發(fā)展階段。 ，這種現(xiàn)象是()。 4.“教育救國(guó)論”體現(xiàn)了()。而素質(zhì)教育下，我們關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，包括德育、智育、體育、美育、勞育等幾個(gè)方面。 中公專家解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑有：職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)和自我提升。采取多種方法積極疏導(dǎo)。，如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志 ，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來(lái) 、規(guī)則、方法、技巧和調(diào)控方式均屬學(xué)習(xí)策略，王老師講授“果實(shí)”概念時(shí)即選用可食用的，又選用不可食用的(如棉籽)，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握果實(shí)概念。 ，這是()。以此而建立的課程理論是()。 ，構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素有()。 ，教育發(fā)揮的作用是()。下列屬于挫折教育的是()。 5月19日，一是()，二是()。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該()。注意的集中性和穩(wěn)定性一般較弱。(判斷題)7.【答案】√。 ，但一直有一個(gè)壞習(xí)慣，經(jīng)常隨地吐痰，同學(xué)提醒后仍沒(méi)有改正，阿龍也想改，但是經(jīng)常忍不住，對(duì)于這種情況班主任應(yīng)從()入手對(duì)其進(jìn)行教育。 ，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生()?！窘馕觥柯?。④人工喂養(yǎng)。6．C【解析】略。(4)良好的心理素質(zhì)：①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機(jī)智；④幼兒教師的個(gè)性。這是責(zé)任的國(guó)家強(qiáng)制性的表現(xiàn)。（2）防止幼兒注意分散措施：①排除無(wú)關(guān)刺激的干擾；②根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)；③靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意。在游戲中，幼兒容易沉浸在形象化的思維活動(dòng)中。一次，班里開(kāi)展“好朋友”的主題活動(dòng)，琳琳的“朋友樹(shù)”上掛著許多好朋友的名字，老師問(wèn)琳琳，你的好朋友是誰(shuí)？琳琳說(shuō)是明明，可明明卻說(shuō)：“我不是琳琳的好朋友?！窘馕觥俊队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。(2)針對(duì)案例中的現(xiàn)象，教師應(yīng)該從以下幾方面幫助幼兒建立良好同伴關(guān)系： ①教會(huì)兒童合作，增強(qiáng)兒童的自信感； ②教會(huì)兒童游戲，提高兒童的參與度； ③教會(huì)兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系； ④教會(huì)兒童表達(dá)，培養(yǎng)兒童的積極情感。相當(dāng)于母親抱著孩子喂奶時(shí)，兩人臉對(duì)臉之間的距離。（）。（5）幼兒具體形象思維表現(xiàn)突出，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。2.（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；（2）智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長(zhǎng)而變化；（3）出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開(kāi)始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；（4）智力發(fā)展迅速。【解析】略。(3)幼兒教師的專業(yè)知識(shí)和技能，第一，幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)：①?gòu)V博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；②扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)。4．B【解析】略。早產(chǎn)兒、雙胎，出生后生長(zhǎng)速度較快，對(duì)維生素D的需求較多，易患本病。帶病毒的飛沫通過(guò)噴嚏、咳嗽、說(shuō)話等直接傳入呼吸道為主要的傳播途徑，被污染的物品也能造成間接傳播。(判斷題)錯(cuò)()。 、探索獲得的經(jīng)驗(yàn) ，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜是是想大小差異很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是()。(判斷題)，考不到高分的學(xué)生，素質(zhì)也不會(huì)很高。 ，穩(wěn)定性強(qiáng) 中公專家解析：學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)有：從無(wú)意注意向有意注意逐漸過(guò)渡。同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問(wèn)題時(shí)，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問(wèn)題的各種可能。 9.()是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)健康成長(zhǎng)引導(dǎo)者?！爸v授學(xué)習(xí)”相比，“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”顯得更費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率相對(duì)低下 “體驗(yàn)學(xué)習(xí)”獲得的知識(shí)，將顯露其情緒化特征，并體現(xiàn)為“個(gè)人知識(shí)” ，教師備課的基本要求是()。(判斷題)錯(cuò)，教育被看作是()。 ，影響人的發(fā)展的基本因素有()。 ，展示學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步情況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫()。 ，人的心理活動(dòng)就其產(chǎn)生方式而言，就是一種()。 ，他認(rèn)為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是()。獨(dú)處會(huì)加重抑郁癥狀，使人在抑郁中更加消沉 。，主要表現(xiàn)為()和具有最佳發(fā)展期等特征。中公專家解析：教師職業(yè)的突出特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。 ()。 （）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。三、簡(jiǎn)答題1．(1)這個(gè)幼兒可能是患了佝僂病。2．簡(jiǎn)述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。3．廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。 ～～4歲 ～12個(gè)月二、簡(jiǎn)答題?！窘馕觥柯浴Ｋ?