數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(更新版)
【正文】 率較高?？傮w來說此題大部分同學(xué)還是能得到4~6分。二、試題分析：（一）第一大題：填空題。另外比多少的內(nèi)容也存在一定問題，主要是不能列出相應(yīng)的算式。：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的水平，出題內(nèi)容全面概括了所學(xué)知識(shí)，從生活中的數(shù)了解數(shù)的意義懂得數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用武之地。另外從本次考試中，可是看出，大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，如：解方程不寫“解”、用方程解決應(yīng)用題不設(shè)“未知數(shù)”、在解決問題中忘了寫“單位”。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型(課本與導(dǎo)學(xué)練習(xí)中一字不變的題目)。但是六年級(jí)和四年級(jí)在運(yùn)用簡便計(jì)算上，能力欠缺。六年級(jí)填空題內(nèi)容廣泛，覆蓋了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。二年級(jí)和五年級(jí)的題量適中。解決問題五年級(jí)題目較難，三年級(jí)題目較簡單，其他年級(jí)難易適中，第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析王愛蓮本次考試，在我校的認(rèn)真組織下，取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)將我校五年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量做以下分析：一、考試質(zhì)量情況。主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)部分中：判斷題和計(jì)算題學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。在以后的教學(xué)工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個(gè)學(xué)生不是反映慢而是懶。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。而且圖文并茂幫助低年級(jí)學(xué)生更好深入理解生活中的數(shù)學(xué)問題。：今后在教學(xué)中能讓學(xué)生接觸到不同的題型，多算多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握知識(shí)，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運(yùn)用。（二）第二大題：判斷題。（2）大部分同學(xué)不能在小數(shù)中準(zhǔn)確運(yùn)用“四舍五入”法，或者不知道估算時(shí)要估算到整數(shù)。（2）第二小題正確率較高，不過，大多數(shù)同學(xué)畫圖時(shí)沒有原三角形的底為底畫三角形。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。本次試卷涵蓋四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，試題緊扣新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識(shí)覆蓋廣，考察方式靈活，題目有新穎，題型多樣，題量適中。引導(dǎo)學(xué)生如何審題二，審題，改掉粗心毛
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