【正文】 成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。探索語文課堂教學(xué)改革的規(guī)律，提高自己的教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量。多閱讀專業(yè)書籍。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學(xué)札記及教后反思；每周至少聽課1節(jié)；利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，同事間進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗；通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理，取長補短；準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。三、目標(biāo)和內(nèi)容認(rèn)真落實高效課堂有關(guān)教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學(xué)重點和難點。堅持備好課、上好課。學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。一、指導(dǎo)思想通過校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)水平。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。學(xué)校派出在校外培訓(xùn)、進(jìn)修等活動、有培訓(xùn)單位出示證明，本人教學(xué)習(xí)心得，予以登記學(xué)時，未注明學(xué)時安培訓(xùn)級別與實際天數(shù)登記，參加國省市縣組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，安培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的證件登記學(xué)時。⑶、崗位自學(xué)。⑴、聽評課。項目實施文理科教研組在制定計劃時要確定負(fù)責(zé)人和參與人員，認(rèn)真落實研修活動內(nèi)容，教科研處做好檢查記錄，學(xué)期末教科研處、文理教研組劍門關(guān)活動材料全部教回教科研處備檔。具體通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、模仿學(xué)習(xí)高效課堂的運用模式、采用集體備課、骨干教師示范、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、高效課堂展示、有效課堂教學(xué)藝術(shù)大賽、撰寫學(xué)習(xí)心得、有效教學(xué)研討、以及邀請幫扶學(xué)校教學(xué)能手來我校上示范課、以及中南部四校教研活動交流等形式來研修校本研修課題。專業(yè)性研修主要指各學(xué)科老師研究新課標(biāo)大綱、學(xué)科教材分析、試題分 析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科教育教法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。第二篇：高家堡小學(xué)教師校本研修實施方案高家堡小學(xué)教師校本研修實施辦法（試行）一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足我校教育改革與發(fā)展的實際，以解決教育教學(xué)中存在的重要問題為突破口，以實現(xiàn)我校教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，不斷探索創(chuàng)新校本研修方法模式，構(gòu)建教師全員研修、全程研修的校本研修體系賀機(jī)制，造就一支教育理念與時俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力勝任要求的教師隊伍，把我校建設(shè)成中南部一流的學(xué)校提供有力的師資保障。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。6．課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要求每位教師：——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。開展有效課堂的研究。四、研修內(nèi)容新課程教材教法的研究。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，還在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。三、研修目標(biāo)依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。主要突出一個“實”字，即務(wù)實、落實、扎實。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。及時記錄自己的反思所得。6．大力培養(yǎng)中青年教師對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱?。一、指?dǎo)思想以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。五、研修措施1．加強教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。3．營造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。六、研修形式 1．指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育科研工作。以上是我校本學(xué)期校本研修實施意見，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機(jī)制，強化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績。明確評價與考核制度教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本研修的過程，把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。具體目標(biāo)：轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。課堂教育教學(xué)研修主要研究教育教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗、智慧，包括師生溝通技能、課堂管理策略、教學(xué)設(shè)計、聽評課等內(nèi)容。專業(yè)引領(lǐng)。教學(xué)專題研修。一句個人研修計劃、教師完成聽評課記錄等⑵、問題研討或集體備課。⑴、撰寫教學(xué)論文、案例研究、教學(xué)反思等，在縣級、市級、省級、國家級獲獎或發(fā)表的以證書或刊物原件為據(jù)，每篇分別按5學(xué)時認(rèn)定，重復(fù)獲獎的以最高別計。同時根據(jù)安排進(jìn)行課堂教學(xué)技能大賽、五項基本功大賽，每項比賽的優(yōu)勝者給予500元以上的獎勵。交流互動積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中。認(rèn)真開展聽課、評課活動。積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。精心備好每一節(jié)課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，落實新課標(biāo)提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，在“教”上做文章，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每一名學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實效性。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)及課件制作技術(shù)，把信息化教學(xué)的理念帶進(jìn)課堂，積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)注專業(yè)網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念。撰寫教育、教學(xué)論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文。通過校本研修，解決在教育教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。四、主要措施不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。積極參加上級組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。就在每個學(xué)生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。通過研修，我受益非淺。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。孟子亦云：“思則得也”。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。在教育中，教師的對教育本質(zhì)的認(rèn)識是那么的重要，教師的地位和作用是不可忽視的。學(xué)習(xí)和讀書的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素質(zhì)。四、教師必須要學(xué)會做研究我們從前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長過程中我們看到，教師作研究是多么的重要。篇五：小學(xué)校本研修心得體會 面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而且，進(jìn)行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)匕才藕驼{(diào)控。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。建設(shè)開放、探究、合作的教學(xué)研究文化，塑造適應(yīng)課程改革需要的學(xué)習(xí)型、研究性學(xué)校文化，實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。校內(nèi)資源利用與校外資源開發(fā)相結(jié)合的原則。包括教師職業(yè)道德規(guī)范、自我知識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。為了更好地促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展，學(xué)校為每一位教師提供思想交流的平臺，舉辦以各級學(xué)科帶頭人和骨干教師為主要對象的課題答辯會、課題推廣活動等。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。（3）充分發(fā)揮學(xué)校電子備課室作用，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。6．大力培養(yǎng)中青年教師。巡檢鎮(zhèn)高山河小學(xué)二〇一二年九月