【正文】 在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印３浞掷镁W(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開探討和交流。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能水平的提高。4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。反思每學(xué)期不少于5篇。及時(shí)記錄自己的反思所得。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。3．營(yíng)造良好的研修氛圍。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。每位專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要建立和完善教師讀書制度、定期交流制度、研修活動(dòng)制度、骨干教師指導(dǎo)制度、成果交流展示制度、定期考核制度、研修評(píng)比制度等規(guī)章制度并認(rèn)真落實(shí)。六、落實(shí)措施（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)巡檢鎮(zhèn)高山河小學(xué)教師校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，督促檢查指導(dǎo)。主題論壇——促共同提高。課題研究——促教研成效。課堂展示——促個(gè)體提高。專家引領(lǐng)——促骨干成長(zhǎng)。即教師提前一周備課，然后教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例等都記錄下來。集體備課——促教學(xué)反思。五、研修方式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——促觀念更新。以解決實(shí)際問題為目的的方法論等方面的知識(shí)。師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中處理問題的智慧和經(jīng)驗(yàn)。教育學(xué)和心理學(xué)等方面知識(shí)。四、研修內(nèi)容學(xué)科專業(yè)知識(shí)。遠(yuǎn)期目標(biāo)與客觀實(shí)際相結(jié)合的原則。三、研修原則理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合的原則。有效解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。立足校情，建立學(xué)校教師校本研修的工作制度和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化管理與指導(dǎo)。二、目標(biāo)任務(wù)濃厚校本研修氛圍，促使教師在教學(xué)實(shí)踐中研究，在研究狀態(tài)中工作，逐步提高其實(shí)際的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型方式轉(zhuǎn)變，提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。依據(jù)《洛南縣中小學(xué)校本研修工作實(shí)施意見》精神，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)、飽滿的激情、橫溢的才華。而這一切，也是我不足和欠缺的。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。我異常喜歡這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。一個(gè)人的力量是有限的，我們要認(rèn)清校本教研的優(yōu)勢(shì)，尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng)，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學(xué)和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。有的教師常常報(bào)怨寫論文時(shí)沒有素材，原因就是我們平時(shí)上課過程中關(guān)于成功或失敗的點(diǎn)滴沒有去記錄。參加過各類培訓(xùn)的教師都有這樣的一種感覺，每當(dāng)專家對(duì)一個(gè)課例進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生共鳴，因?yàn)橥瑯拥膯栴}我們也曾遇到過，只是沒有去記錄下它。在農(nóng)村一線教學(xué)過程中，我們也很想做研究，不過總是不知道應(yīng)該研究什么。教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識(shí)，更新觀念，拓展知識(shí)面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。這是我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。閑暇時(shí)，我也很想讀一些關(guān)于教育的書，可是我不知道該讀哪本，無從下手。三、教師要會(huì)學(xué)習(xí)，要多讀書當(dāng)了教師，并不是學(xué)習(xí)的終止，而是新的學(xué)習(xí)的開始——斯霞。試想，一個(gè)教師心理健康如果出現(xiàn)了問題，那么他對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的傳播就會(huì)有偏頗，必然對(duì)學(xué)生造成影響，給社會(huì)造成損失。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)的要求越來越高，這種高期望對(duì)于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力。二、教師要具有愛心和自我調(diào)節(jié)能力。不要扼殺孩子的天性，使他們過早地走入本不該屬于他們的成人世界里。在人一生的成長(zhǎng)過程中，思維的訓(xùn)練和智力的發(fā)展都有黃金時(shí)期。篇四：農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)通過參加農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的事情：一、教師要認(rèn)清教育的本質(zhì)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和抽象能力?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。（四）研修內(nèi)容豐富多彩加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)自主學(xué)習(xí)模式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多第一手材料,悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。第五，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。第四，聽、評(píng)課。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。第三，教師要勤于動(dòng)筆。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。因此，在推進(jìn)教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識(shí)；新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。首先新的理念深入我心以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說課、上課、聽課、評(píng)課等一列活動(dòng)的開展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。一、新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立，＂以人為本，以學(xué)生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化,師生之間共同學(xué)習(xí),師生互動(dòng),生生交流,、在拼音教材中安排兒歌是復(fù)現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié),增強(qiáng)趣味性,把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,由易到難編排,詞語(yǔ)—短語(yǔ)—句子,所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀,這樣學(xué)生才真正體會(huì)到是學(xué)習(xí)的主人,：教師個(gè)人校本研修心得體會(huì)教師個(gè)人校本研修心得體會(huì)辛莊小學(xué) 李義華要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)校本研修心得體會(huì)教師：王春季嚴(yán)家渠小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)校本研修心得體會(huì) 嚴(yán)家渠小學(xué) 李翠妮通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師