【正文】 之（做標記）志慮忠純（志向）⑨間 時時而間進（間或，偶然）又間令吳廣之次所旁（暗地里）中間力拉崩倒之聲（夾雜）又何間焉（參與）遂與外人間隔（間斷）都：咸，皆，并，悉，畢，俱 說：云，道，曰，謂，言，語 省略句（課后3）（5）出自本文的成語：①世外桃源 ②豁然開朗 ③落英繽紛 ④無人問津 ⑤與世隔絕 ⑥怡然自得 ⑦黃發(fā)垂髫能組成成語的實詞足——不足掛齒、微不足道窮——山窮水盡、理屈詞窮、黔驢技窮 既——既往不咎、一如既往復——周而復始、死灰復燃、無以復加 為——不足為奇、指鹿為馬（6）重點譯句：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（今）不論，表條件關系的關聯(lián)詞。2）詞類活用：漁人甚異之”——異：對……感到驚奇。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。阡陌交通 ：田間小路交錯相通．阡陌，田間小路． 黃發(fā)垂髫 ：指老人和小孩。.豁然開朗 ：豁然：形容開闊；開朗：開闊明亮?！保ò凳玖颂一ㄔ粗腥瞬辉敢膊恍寂c世俗交往的心情，也表明村人對與人有戒心，怕外人知道后破壞他們安定平和的環(huán)境。（或：明顯精神面貌）的句子是： 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。“欲窮其林”的? 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。3．在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？ 作者筆下的桃花源，虛構了這樣一種理想社會：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧。第2段寫桃花源中寧靜安樂的生活環(huán)境。（環(huán)境優(yōu)美寧靜、生活安樂幸福）5．桃花源中的人是如何對待這位不速之客的？ 便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。（風景優(yōu)美）3．漁人是如何進入桃花源的？復前行，欲窮其林。i，介詞，對，向）遂：①遂迷，不復得路（“最終”）②遂與外人間隔（“于是”）向： ①尋向所志（原來）②眈眈相向（對著）得： ①便得一山（得到，引申為看見）②得其船（得到，引申為找到）聞： ①雞犬相聞（聽見）②聞有此人（聽說）窮： ①欲窮其林（形容詞做動詞，走到）焉（不復出焉）：兼詞，“于之”，即“從這里”。（答出兩點就得滿分，意思對即可）第二篇：桃花源記復習整理正定縣南樓中學、異、窮、具、咸、妻子、邑人、絕境、間隔、無論、語、足、及、詣、津、鮮美、屬、阡陌、黃發(fā)垂髫、嘆惋、語云 乃（1）見漁人，乃大驚：于是，就（2）乃不知有漢：竟然為（1）武陵人捕魚為業(yè)：作為（2）此人一一為具言所聞：對其（1）欲窮其林：這（2）其中往來種作：代詞，代桃花源（3）余人各復延至其家：自己的 （1)緣溪行、便扶向路：沿著，順著（2）便要（yāo）還家、延至其家：要通“邀”，邀請。四、能避亂，無戰(zhàn)亂(沒有壓迫、剝削)。人們安居樂業(yè)，祥和幸福。（4分）欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□□□□；□□□□，歐陽修情醉滁西瑯琊。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。具答之。(3)_______。9用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。停數(shù)日，辭去。見漁人，乃大驚，問所從來。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。19從表達方式看，甲乙兩文都運用了_______(填2字)。②壹：真是，實在。停數(shù)日，辭去。見漁人，乃大驚，問所從來。便舍船，從口入。6丙文中加點的“適”在工具書上主要有以下解釋，在這兒最恰當?shù)倪x擇是()A符合B恰好c滿足D舒服7下列各項中加粗詞語意思完全相同的一項是()A因以為號焉 自號曰醉翁也B先生不知何許人也 曳屋許許聲c期在必醉 與友期行D有良田美池桑竹之屬 屬予作文以記之 8根據(jù)你對以上選文的比較閱讀，下列說法不恰當?shù)囊豁検?)A以上3篇選文中，甲文和乙文均是陶淵明本人所著，丙文則是他人為陶淵明所著。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。造飲輒盡，期在必醉。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第一篇：《桃花源記》復習一、比較閱讀下面的文言文，完成6～9題。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。或置酒而招之。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日。③〖弦徽〗琴弦與琴徽，琴弦即琴弦音位的標志。二、蕪湖市(09安微省)【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。余人各復延至其家，皆出酒食。”(節(jié)選自《禮記?檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動詞。②今吾子又死焉_______________________________。復前行，欲窮其林。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。余人各復延至其家，皆出酒食。后遂無問津者。(2)_______。見漁人，乃大驚，問所從來。停數(shù)日，辭去。譯文：（2）負者歌于途，行者休于樹 譯文：18．根據(jù)選段內容，在下面的空格處填入適當?shù)某烧Z。環(huán)境優(yōu)美，民風淳樸。二、物質方面(富足)三、人與人之間的關系(和樂)。③人與人和樂相處。窮（欲窮其林）：形容詞用作動詞，（窮盡，走到盡頭。i，動詞，作為）②不足為外人道也（讀w233。2．作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？ 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。其中往來種作，男女衣著，悉如 外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。這是全文的重點部分，作者正是借此寄托社會理想。開頭和結尾只跟故事的傳奇性質有關，所以寫得簡單。5）.發(fā)現(xiàn)桃花源訪問桃花源離開桃花源再尋桃花源三，(桃花林奇異景象)的語句是： 中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。10.“村人”滿足于桃花源生活厭惡外界生活的體現(xiàn)是 此中人語云：“不足為外人道也。借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。津：渡口近義詞：置之不理 反義詞：門庭若市雞犬相聞 ：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種和睦的景象。與世隔絕 ：與社會上的人們隔離，斷絕來往。詞釋：1）通假字：“便要還家”——“要”通“邀”，邀請。④無論——（古）更不必說。（相似）屬引凄異?！先撕秃⒆觽儌€個都安閑快樂。具體概述作者筆下的桃源生活。理解世外桃源得而復失，復尋未果的結局。異：表達方式不同 《桃》 記敘為主，《大道 》議論為主。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。二、文學常識（一）作者回顧師問：你了解作者多少呢？生答。代表作有詩《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。師：大家談談我們在翻譯句子時應注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計：（出示投影）要字字落實，注意重點字詞的解釋；補充出省略的成分；要調整語序；在準確表達原文意思的基礎上還應努力保持原文的語言風格。過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結合起來，這樣能更深刻的理解作品的內涵。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。具答之。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。(2分)2．解釋下面加點詞在句中的意思。【甲】復行數(shù)十步，豁然開朗。村中聞有此人，咸來問訊。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。（4分）（五）（09安徽省蕪湖市）文言文閱讀（15分)【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。余人各復延至其家，皆出酒食?！?節(jié)選自《禮記（4分）①乃不知有漢，無論魏晉。（共3分，結合作品內容1分，修辭手法1分，語言生動形象1分）（乙）（5分）6．告訴（1分）7．圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書自若”回答皆可。減輕賦稅，關注民生，這是使老百姓安居樂業(yè)的關鍵。（答出兩點就得滿分，意思對即可）.(4分)①交錯相通 ②通“邀”，邀請 ③你 ④繁重，使人難以忍受（各1分）2.（4分）①（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。黃發(fā)垂髫并怡然自樂 初極狹，才通人自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。三、古今異義：[鮮美]古： 今： ［開朗］古： 今： [交通]古： 今： [妻子]古： 今 [絕境]古： 今： [無論]古： 今： [如此]古： 今： [不足]古： 今： 四、一字多義：[中] ①晉太元中 [志] ① 尋向所志 [尋] ①尋向所志 [舍]①便舍船 ②中無雜樹 ②處處志之 ②尋病終 ② 屋舍儼然五、重點注釋：阡陌交通．．（）余人各復延．至其家不足．為外人道也（）處處志．之（）便扶向．路（）阡陌．．交通（）欣然規(guī)．往（）有良田美池桑竹之屬．（）便要．還家（）欲窮．其林窮（）具．答之 咸．來問訊（）（）悉．如外人六、成語積累：（1）世外桃源：（2）豁然開朗：（3）無人問津；（4）落英繽紛；七、重點句翻譯：（4）本文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子：（5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子。③作者通過“阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂” 描繪了一個 的“世外桃源”。——選自《桃花源記》【乙】明日，宿旦子岡①。n）:確實。便舍船，從口入。村中聞有此人，咸來問訊。或請重